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5、如圖所示，若滑動變阻器的滑P向C端滑動時，小燈泡變亮，說明滑動變阻器的接線柱
A或B
和
C
接到電路的M、N兩端．
分析：滑動變阻器的原理是靠改變連入電路中的電阻絲的長度來改變電阻的，它的正確接法是“一上一下”．
哪一段電阻絲被接入電路中是由下面的接線柱決定的：
若接左下接線柱，滑片向右移動，電阻變大；
若接右下接線柱，滑片向左移動，電阻變大．
解答：解：因為滑片向C端移動時，小燈泡變亮，說明電流變大，連入的電阻變小，所以滑動變阻器將C和A或C和B接線柱接入了電路中．
故答案為：A或B，C．
點評：知道滑動變阻器的正確使用方法，會根據滑動變阻器的變阻原理按要求正確接入電路．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

在“測定小燈泡的功率”的實驗中，已知小燈泡的額定電壓為3.8V，電源電壓為6V，估計小燈泡的額定功率不超過1.2W．
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（1）按圖所示電路圖連接圖的實物圖．
（2）若滑動變阻阻器有A：“25Ω、2A”和B：“20Ω、1A”兩種規(guī)格，此實驗應選用
 
（選填“A”或“B”）．
（3）閉合開關，調節(jié)滑動變阻器使小燈泡正常發(fā)光，電流表示數如圖所示，則該小  燈泡的額定功率為
 
W．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?江西模擬）在物理實驗中常用到等效替代法．例如將一個7Ω的電阻替換某支路中2Ω和5Ω串聯(lián)的電阻，在其他條件不變時，該條支路中電流不變，說明一個7Ω的電阻與阻值為2Ω和5Ω串聯(lián)的電阻對電流的阻礙作用是等效的，因此可用7Ω的電阻替代2Ω和5Ω串聯(lián)的電阻．
在用如圖所示電路測量未知電阻的實驗中，用的就是等效替代法．其中Rx是待測電阻（阻值大約幾百歐），R是滑動變阻器，R0是電阻箱（電阻箱的最大電阻大于Rx）．
（1）根據實驗電路圖把實驗報告中的主要實驗步驟中的空白填齊．
①按電路圖連好電路，并將電阻箱R0的阻值調至最大；
②閉合開關S1前，滑片P置于
a
a
端（填“a”或“b”）；
③閉合開關S1；
④閉合開關
S3
S3
，調節(jié)P，使電流表指針指在適當的位置，記下此時電流表的示數I；
⑤先斷開開關
S3
S3
，再閉合開關
S2
S2
，保持
滑動變阻器
滑動變阻器
的電阻不變，調節(jié)
變阻箱的阻值
變阻箱的阻值
，使電流表的示數仍為I；
⑥實驗結果，待測電路Rx的大小為
變阻箱的最后阻值
變阻箱的最后阻值
．
（2）在此實驗中，若將電流表改用電壓表，其他器材不變，在虛線框內畫出用等效替代法測量Rx的實驗電路圖．（要求所設計的電路在連接好后，只能通過開關改變電路連接情況）

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，小燈泡L上標有“8V  3.2W”字樣，滑動變阻器的最大值為40Ω，R1的阻值為18Ω，求：
（1）S、S1、S2均閉合時，電壓表的示數為9V，求電源電壓及R1上消耗的電功率；
（2）當S1、S2斷開，S閉合且變阻器的滑片移至最左端時，燈泡的電功率為多少？
（3）斷開S1、S2，閉合S，若接入電路中的電壓表的量程改為0～3V，電流表的量程為0～0.6A，為了保證兩表均不超過量程，且小燈泡兩端的電壓不超過其額定電壓，滑動變阻器的變阻范圍為多少？

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科目：初中物理 來源： 題型：

滑動變阻器變阻的原理是通過改變導線長度來改變電阻．小明同學為了探究電阻和導線長度的關系，他進行了如下實驗．
器材：一個定值電阻R0，若干橫截面積相同的合金絲，兩節(jié)1.5V新干電池，開關一只，0～0.6A電流表一只，0～3V電壓表一只，米尺一把．
小明實驗得到了4組數據（見表），請你回答下列問題．

（1）根據實驗電路圖和實驗數據，選擇合適的量程，完成下面實物圖的連接．

（2）讀出第3次電流表和電壓表的示數（如圖所示），并求出合金絲的電阻，將示數和計算結果填入表格中．

（3）通過上述實驗數據可以得出合金絲的電阻跟長度
正比
正比
關系，若合金絲的長度為2米時，那么其電阻為
20
20
歐．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某學生為了測量一物體的質量，找到一個力電轉換器，該轉換器的輸出電壓正比于受壓面的壓力（ 設比例系數為 k ），如圖所示，測量時先調節(jié)輸入端的電壓，使轉換器空載時的輸出電壓為0；而后在其受壓面上放一物體，即可測得與物體的質量成正比的輸出電壓U．
現(xiàn)有下列器材：力電轉換器、質量為m0的砝碼、電壓表、滑動變阻、干電池各一個、開關及導線若干、待測物體（可置于力電轉換器的受壓面上）．
請完成對待測物體質量的測量．
（1）為使力電轉換器的輸入電壓可調，并且使電壓的調節(jié)范圍盡可能大，某同學設計了如圖所示電路．若去掉ab導線，能否達到設計要求？說明理由．
（2）簡要說明按圖電路進行測量的實驗步驟，求出比例系數k，井寫出待測物體的質量m與已知量、可測量之間的關系式．

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