如圖所示，在“觀察水沸騰”實驗中，水在沸騰時，溫度計示數(shù)如圖所示，此時水的沸點為______；若繼續(xù)加熱2min，溫度計的示數(shù)______（填“不變”、“降低”或者“升高”）；溫度計周圍的“白氣”是高溫水蒸氣上升時，______形成的．
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水沸騰時，雖然繼續(xù)加熱，但溫度保持不變；水沸騰后產(chǎn)生大量水蒸氣，水蒸氣上升，遇冷液化．
故本題答案為：
98℃；不變；遇冷液化．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

4、如圖所示，在“觀察水沸騰”實驗中，水在沸騰時，溫度計示數(shù)如圖所示，此時水的沸點為
98℃
；若繼續(xù)加熱3min，溫度計的示數(shù)
不變
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，在“觀察水沸騰”實驗中：

（1）小明觀察到水沸騰前和沸騰時，水中氣泡上升過程如圖2，則圖中
乙
乙
是沸騰前的情況（“甲”或“乙”）．
（2）下表是實驗中所記錄的數(shù)據(jù)：
時間（min） … 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 …
溫度（℃） … 95 96 97 98 98 98 98 96 98 98 …
①從記錄數(shù)據(jù)看，在第
7
7
min時的數(shù)據(jù)是錯誤的．
②當時的大氣壓
低于
低于
（“高于”“等于”“低于”）標準大氣壓．由表中數(shù)據(jù)得出液體沸騰時的特點：
此時吸熱溫度不變
此時吸熱溫度不變
．
（3）同時，小華也做了該實驗．他們根據(jù)各自的數(shù)據(jù)，在同一坐標紙上畫出了如圖3所示的圖線，其中實線表示小明的圖線，
虛線表示小華的圖線，水平部分圖線重合．若加熱條件完全相同，整個過程中兩人的操作都規(guī)范準確．根據(jù)圖線分析：你認為造成兩同學圖線差異的主要原因可能是：
水的質(zhì)量不同
水的質(zhì)量不同
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，在“觀察水的沸騰”實驗中：

（1）圖①裝置中有一處明顯錯誤，請指出來：
溫度計的玻璃泡碰到容器底
溫度計的玻璃泡碰到容器底
．
（2）為了節(jié)約能源，適當縮短實驗時間，可采取的措施很多，請你幫小明寫出一種
減少水的質(zhì)量
減少水的質(zhì)量
．
（3）圖②測量溫度的三種操作中正確的做法是
B
B
．
（4）圖③中表示水正在沸騰情景的是
B
B
圖．
（5）通過這次實驗小明總結(jié)發(fā)現(xiàn)了水沸騰必須具備的兩個條件，請你幫他寫出：①
達到沸點
達到沸點
②
不斷吸收熱量
不斷吸收熱量
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?惠山區(qū)模擬）如圖所示，在“觀察水的沸騰”的實驗中．
（1）請指出他們在實驗中兩個錯誤之處：
視線沒有平視
視線沒有平視
，
溫度計的玻璃泡碰到杯底
溫度計的玻璃泡碰到杯底
．
（2）為了節(jié)約能源適當縮短實驗時間，可以采取的措施有（寫出兩種）：
加蓋
加蓋
、
用溫水
用溫水
．
（3）如下表是本實驗過程中不同時刻溫度記錄．則該地水的沸點為
98
98
℃，當?shù)氐拇髿鈮?!--BA-->
小于
小于
1標準大氣壓．（填“大于、等于”或“小于”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示，在“觀察水的沸騰”實驗中．
（1）水沸騰前，有部分水蒸氣產(chǎn)生，這是通過
蒸發(fā)
蒸發(fā)
的方式使水汽化而形成的，同時在水面上方會形成一些霧氣，這是水蒸氣
液化
液化
（填物態(tài)變化名稱）形成的．
（2）下表是本實驗過程中不同時刻的溫度記錄，小雨由于粗心大意記錯了一個實驗數(shù)據(jù)，你認為錯誤的數(shù)據(jù)是
95
95
℃，你這樣判斷的理論依據(jù)是
水沸騰時溫度保持不變
水沸騰時溫度保持不變
．
時間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
溫度/℃ 90 92 94 96 98 99 99 99 95 99 99
（3）如丙圖a、b所示是觀察水沸騰實驗中出現(xiàn)的兩種情景，其中水沸騰前的情景為
b
b
（填“a”或“b”）
（4）實驗中小雨同學發(fā)現(xiàn)鄰組測得的沸點比自己的測量結(jié)果低 1℃，認為是鄰組在實驗中溫度計的玻璃泡碰到了燒杯底造成的，她的想法正確嗎？
錯誤
錯誤
（ 填“正確”或“錯誤”）．

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