2．在下列虛線框內(nèi)畫出合適的透鏡．

分析 凸透鏡對光線有會聚作用，除過光心的光線之外的所有射向凸透鏡的光線，經(jīng)凸透鏡折射后都會比原來會聚一些；從焦點發(fā)出的光線，經(jīng)凸透鏡后變?yōu)槠叫泄饩�．凹透鏡對光線有發(fā)散作用，除過光心的光線之外的所有射向凹透鏡的光線，經(jīng)凹透鏡折射后都會比原來發(fā)散一些；射向虛焦點的光線，經(jīng)凹透鏡后變?yōu)槠叫泄饩�．

解答 解：由第一個圖可知：會聚的兩條光線經(jīng)過透鏡后變得發(fā)散了，所以改透鏡為凹透鏡；由第二圖可知：會聚的兩條光線經(jīng)過透鏡后變得更加會聚，所以是凸透鏡．如圖所示．

點評 本題考查學生對凸透鏡和凹透鏡光學特點的了解及應用，屬于基礎性的知識．凸透鏡對光線有會聚作用，凹透鏡對光線有發(fā)散作用．能夠判斷出光線經(jīng)透鏡后變得發(fā)散還是會聚，是解決此類題目的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

12．關于如圖所示的四幅圖，下面說法不正確的是（　　）
A．圖甲中，打開醋瓶蓋能嗅到醋昧，說明分子不停地做無規(guī)則運動
B．圖乙中，兩表面光滑的鉛塊緊壓后能粘在一起，說明分子之間有引力
C．圖丙中，水蒸氣將塞子沖出，試管口有白霧出現(xiàn)，說明物體對外做功，內(nèi)能增加
D．圖丁中，驗電器的金屬箔張開，說明同種電荷相互排斥

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．小華同學先用水平推力F將質(zhì)量為10kg的物體在光滑水平面移動10m，再用同樣大小的水平推力F將質(zhì)量為20kg的物體在粗糙水平面移動10m，推力在這兩個過程中所做的功分別為W1和W2，關于它們之間的大小關系，以下說法正確的是（　�。�
A．W1＞W(wǎng)2B．W1=W2C．W1＜W2D．無法比較

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

10．在簡單機械中，把有傾斜的坡面稱為斜面，它便于把重物推上某一高處．小明同學在某次課外活動課上想研究斜面的使用特點．他先用彈簧測力計把重為G的物體緩慢提起h高度，此時測力計的示數(shù)情況如圖（a）所示．再分別用彈簧測力計把該物體沿著傾角不同的光滑斜面拉到h高度，測力計的示數(shù)情況如圖（b）、（c）、（d）所示．請仔細觀 察圖中的操作和測力計的示數(shù)變化，然后歸納得出初步結論．
（1）比較圖（a）與（b）〔或（a）與（c）或（a）與（d）〕兩圖可知：使用斜面緩慢提升重物時，可以省力．
（2）比較圖（b）與（c）與（d）三圖可知：使用斜面緩慢提升相同重物（到同一高度）時，斜面傾角越大，拉力越大．
（3）某實驗小組的同學們利用上面的三個斜面探究“斜面的機械效率”實驗，他們在實驗過程中收集的數(shù)據(jù)如下表：
次數(shù)傾斜程度物塊重力G/N斜面高h/m拉力F/N斜面長s/m機械效率η
1較緩50.22.4141.7%
2較陡50.53.2178.1%
3最陡50.74.3181.4%
①實驗過程中應拉動彈簧測力計沿斜面做勻速直線運動．
②分析表中的數(shù)據(jù)可知：在其它條件一定時，斜面越陡，機械效率越高（高/低）．
③該小組又進行了第4次實驗，他們在斜面上鋪上棉布，使斜面變粗糙，保持斜面高和長分別是0.5m和1m，讀出此時彈簧測力計的示數(shù)為4.5N，他們測得這種情況下斜面的機械效率為55.6%（小數(shù)點后保留一位小數(shù)）．把第4次實驗數(shù)據(jù)與第2次測量結果相比較，還能得出：在其他條件一定時，斜面越粗糙，斜面的機械效率越低．
④實驗小組的同學發(fā)現(xiàn)在實驗過程中 彈簧測力計很難嚴格地沿斜面方向拉動（如圖甲所示）．為了解決這個問題，實驗小組的同學經(jīng)過討論后，決定利用一個滑輪來改進實驗．請你在乙圖中畫出使用此滑輪的方法

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

17．桿秤是中國古代沿用至今的常用測量工具，某次綜合實踐活動中，小明所在活動小組用木桿、鐵塊、秤鉤、細線等制作了一把“桿秤”如圖甲所示．他們在制作過程中學習了大量關于桿秤的知識，并提出了一系列問題．
問題一：如何標注桿秤的刻度？
問題二：桿秤的刻度是均勻的嗎？
問題三：如何增大桿秤的量程？…

（1）關于刻度，他們查閱到了如下資料：如圖乙所示為桿秤的示意圖，點O為提紐（相當于杠桿的支點），C為定星點，G0為秤桿、秤鉤的自重，重心在點B處，秤砣重為G1．不掛重物，且秤砣在定星點時，桿秤在水平位置平衡：
當在秤鉤上掛一重物Gx，秤砣移到距定星點x處時，桿秤剛好在水平位置平衡：
可得；
G1•OC=G0•OB
G1（x+OC）=Gx•OA+G0OB
x=$\frac{{G}_{x}}{{G}_{1}}$•OA
由上述推導可得，x與Gx成正比，因此桿秤的刻度是均勻的（選填“均勻的”或“不均勻的”）；在上述資料中，桿秤每次都需調(diào)節(jié)到水平位置平衡，這樣操作的好處是便于測量力臂．
（2）操作過程中，小明在右側掛鉤上掛一重物，測得OA為5cm，x為50cm，又已知秤砣質(zhì)量為50g；請通過計算幫助小明標注此位置所代表的物體質(zhì)量．
（3）小明在調(diào)查過程中還發(fā)現(xiàn)，市場上的桿秤往往有A、B是兩個不同量程的提紐（如圖丙所示），秤鉤C處懸掛被測物，提起提紐A或B，在秤桿E上移動秤砣D，達到平衡后，根據(jù)秤砣的位置可以在秤桿上讀出被測物的質(zhì)量．有關該桿秤下列判斷中正確的是B
A．它只能測量比秤砣質(zhì)量大的物體
B．用提紐A時比用提紐B時的量程更大
C．將秤砣質(zhì)量減少，則該秤的讀數(shù)將偏小
D．只有當秤桿的粗細均勻時，桿秤的刻度才是均勻的．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．李明和小亮利用如圖（甲）所示的電路探究“電流與電阻的關系”．已知電源電壓為6V且保持不變，實驗用到的電阻R的阻值分別為10Ω，15Ω，20Ω，25Ω．
（1）李明根據(jù)圖（甲）所示的電路圖，將圖（乙）中的實驗器材連接成實驗電路，小亮在檢查時認為，從實驗目的來看，實驗電路上有一根導線連接錯了，建議李明改接．
①請在接錯的那根線上打×
②另畫一根導線，使電路連接正確；
③如果不改接這根導線，對實驗的影響是：不能測出定值電阻兩端的電壓（具體說明是什么影響）．
（2）李明將電路改接正確后，先將5Ω的電阻連入電路中，閉合開關，移動滑片，使電壓表的示數(shù)為2.5V，并記下電流值．接著斷開開關，取下5Ω電阻，改接10Ω的電阻（滑動變阻器滑片位置未動），此時電壓表的示數(shù)為3.5V，若要得到正確的數(shù)據(jù)，應將滑動變阻器滑片向右端移動（選填“左”或“右”），直至電壓表的示數(shù)為2.5 V，再次記下電流值．若要完成整個實驗，滑動變阻器的最大阻值至少為35Ω．
（3）小亮在改接正確電路的基礎上將電阻換成小燈泡，進行測小燈泡電阻的實驗，小燈泡正常發(fā)光時的電壓為2.5V．小亮移動滑動變阻器的滑片，記錄多組小燈泡兩端不同的電壓及對應的通過小燈泡的電流值如表．
其中第3次電流表的示數(shù)如圖所示，讀數(shù)為0.2 A．分析數(shù)據(jù)時，同學們發(fā)現(xiàn)表格中有個數(shù)據(jù)（電流）異常．這個異常的數(shù)據(jù)應該改為0.16A．出現(xiàn)這種差錯的原因是電流表接的是小量程卻按大量程讀數(shù)；．
實驗次數(shù)123456
電壓/V0.511.522.53
電流/A0.100.800.230.250.26
（4）由表可知，小燈泡正常工作時的燈絲電阻為10Ω．小亮認為使測得的燈泡的電阻值更準確應該根據(jù)各組數(shù)據(jù)算出電阻，并取平均值，他的說法錯誤（選填“正確”或“錯誤”），理由燈絲的電阻隨溫度的變化而變化，不可求平均值．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．一般物體都有熱脹冷縮的性質(zhì)，小麗注意到：溫度計中不同液體熱脹冷縮的程度似乎不同，她猜測：物體熱脹冷縮的程度可能與物質(zhì)的種類等多個因索有關．
實驗序號材料原長/m溫度升高/攝氏度伸長量/mm
1銅1100.19
2銅2100.38
3銅1300.57
4鋁1300.69
5鋁2100.46
6______2______/
（1）小麗和同學利用身邊橫截面積相同的銅線和鋁線進行實驗探究，驗證自己的猜想，下表是小麗和其同學探究影響物體線膨脹（物體受熱時在長度方向上的膨脹叫線膨脹）因素的實驗記錄：
請根據(jù)實驗記錄完成下列各題：
①該實驗應準備的兩件測量工具是溫度計和刻度尺．
②比較實驗序號2與5，可得結論：當原長和升高的溫度相同時，固體的線膨脹與材料有關．
③比較實驗序號1與2可得到的初步結論是：同種材料溫度升高相同溫度時，物體線膨脹與原長有關．
④為了進一步探究③中的結論，表格中空格里應填寫的信息是鋁、30．
（2）由上述知識可知：夏天施工架設輸電線，要將電線適當放松（選填“繃緊”或“放松”）些．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．某學習小組同學合作測量距離較遠的建筑物間的距離，他們選擇了兩座建筑物A、B（相距約150m）做實驗，且當時氣溫大約是15℃．
（1）實驗步驟如下，請你將實驗操作步驟補充完整．
A．某同學在A處大喊一聲，并同時開始計時，聽到回聲時停表，將測得的時間t記錄下來．
B．兩建筑物距離s的表達式是s=$\frac{1}{2}vt$．
C．重復上述步驟，再測兩次，并求出距離的平均值，這樣做的目的是減小誤差．
（2）需要的實驗器材是卷尺、秒表．
（3）請寫出造成本實驗誤差的原因之一人的反應時間．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

12．電池使用說明中都有一條提示：“請一次性更換所有電池，以免新舊電池混用”．小明同學用所學物理知識探究這條提示的依據(jù)．
方案一：用同型號串聯(lián)的兩節(jié)新電池和串聯(lián)的一新一舊電池分別給同一輛玩具電動車供電，讓電動車在相同路面上運動．
（1）通過測量電動車運動的速度，比較兩組電池為電動車提供的電功率太�。�
（2）通過測量電動車能夠運動的路程，比較兩組電池為電動車提供的電能多少．
方案二：用定值電阻替代電動車，通過測量定值電阻兩端的電壓，比較電池給定值電阻提供的電壓差異究竟有多大．
小明設計了圖示電路．將方案一中的兩組電池和同型號一節(jié)新電池分別接入A、B間進行實驗，將開關S閉合前后的電壓表讀數(shù)記錄在如表中．
電源S斷開時電壓/VS閉合時電壓/V
兩新3.23.1
一新一舊1.91.3
一新1.61.5
（1）分析數(shù)據(jù)可知，串聯(lián)的一新一舊電池給定值電阻提供的電壓，竟然小于一節(jié)新電池提供的電壓！這是因為用一新一舊電池供電的電路中，廢舊電池相當于在以一節(jié)新電池為電源的電路中串聯(lián)了一個電阻．
（2）要使結論具有普遍性，需要換用不同型號新舊電池進行了多次實驗．

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同步練習冊答案