小明利用裝有細(xì)沙的盒子、小桌、砝碼、木塊等器材,探究“重力勢(shì)能的大小與哪些因素有關(guān)”,其過(guò)程如圖所示
(1)小明通過(guò)觀察什么來(lái)判斷重力勢(shì)能的大小?
(2)分析比較甲、乙兩圖中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,得出的結(jié)論是什么?
(3)圖乙和圖丙探究的問(wèn)題是什么?

【答案】分析:(1)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程是將砝碼從高處落下,砸在放入盛有細(xì)沙的盒子中的小桌上,通過(guò)砝碼對(duì)小桌做功的多少來(lái)反映砝碼的重力勢(shì)能的多少的.
(2)把握?qǐng)D中甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)的異同點(diǎn):鉤碼的大小相同,下落的起始高度不同,小桌陷入沙子的深度不同.由此得出結(jié)論.
(3)認(rèn)真審題,把握兩次實(shí)驗(yàn)中的異同點(diǎn),結(jié)合控制變量法的思路,即可得到研究的問(wèn)題.
解答:解:(1)在實(shí)驗(yàn)中,砝碼砸在桌子上,對(duì)桌子做功,砝碼對(duì)桌子做的功越多,砝碼的重力勢(shì)能就越大.砝碼對(duì)桌子做功的多少可以通過(guò)桌子陷入沙子的深度體現(xiàn)出來(lái).
(2)在甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中,砝碼的大小相同,體現(xiàn)了砝碼的質(zhì)量相同;砝碼的起始高度不同,根據(jù)控制變量法的思路,可以確定該實(shí)驗(yàn)探究的是物體的重力勢(shì)能與高度的關(guān)系.
由于圖中顯示的小桌陷入的沙子的深度不同,且起始高度高的乙圖,小桌陷入的深度深,即砝碼具有的重力勢(shì)能大.由此可得結(jié)論:質(zhì)量相同,高度越高,物體的重力勢(shì)能越大.
(3)通過(guò)乙、丙兩圖反映出來(lái)的信息:起始高度相同;砝碼的質(zhì)量不同.根據(jù)控制變量法的思路即可確定該實(shí)驗(yàn)要探究的是物體的重力勢(shì)能與質(zhì)量的關(guān)系.
故答案為:(1)觀察桌子陷入沙子的深度;(2)質(zhì)量相同,高度越高,物體的重力勢(shì)能越大;(3)物體重力勢(shì)能的大小與物體質(zhì)量的關(guān)系.
點(diǎn)評(píng):在利用控制變量法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論中,不僅要指出實(shí)驗(yàn)中的不同點(diǎn),更要指出實(shí)驗(yàn)中的相同因素.如(2)中的質(zhì)量相同這個(gè)條件就不能省略.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

24、小明利用裝有細(xì)沙的盒子、小桌、砝碼、木塊等器材,探究“重力勢(shì)能的大小與哪些因素有關(guān)”,其過(guò)程如圖所示
(1)小明通過(guò)觀察什么來(lái)判斷重力勢(shì)能的大?
(2)分析比較甲、乙兩圖中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,得出的結(jié)論是什么?
(3)圖乙和圖丙探究的問(wèn)題是什么?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

基本實(shí)驗(yàn)回顧.
(1)如圖,在探究“壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)做了實(shí)驗(yàn).比較實(shí)驗(yàn)的甲、乙兩圖可得壓力的作用效果與
壓力的大小
壓力的大小
有關(guān);比較乙、丙兩圖可得壓力的作用效果與
受力面積
受力面積
有關(guān).

(2)如圖,在研究杠桿平衡條件時(shí),為了使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)將兩端的平衡螺母向
(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié).為得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,需多次改變杠桿受到的作用力
大小
大小
、方向和作用點(diǎn),使杠桿始終在
水平
水平
位置保持平衡.
(3)在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”時(shí),小明利用實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).他通過(guò)比較實(shí)驗(yàn)的
甲、乙
甲、乙
兩圖可得:在接觸面粗糙程度一定時(shí),滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力大小有關(guān).
(4)小紅同學(xué)在探究“浮力的大小等于什么”時(shí),用彈簧測(cè)力計(jì)、小石塊、燒杯、小桶等器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn),圖中的a、b、c、d 是實(shí)驗(yàn)四個(gè)步驟的示意圖,其中d步驟測(cè)量的是空桶受到的
重力
重力
,此實(shí)驗(yàn)操作的正確順序是
adbc(或d a b c)
adbc(或d a b c)
(填序號(hào)).

(5)小明利用裝有細(xì)沙的盒子、小桌、砝碼、木塊等器材,探究“重力勢(shì)能的大小與哪些因素有關(guān)”,其過(guò)程,小明是通過(guò)觀察什么來(lái)判斷重力勢(shì)能大小的?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小明利用裝有細(xì)沙的盒子、小桌、砝碼、木塊等器材,探究“重力勢(shì)能的大小與哪些因素有關(guān)”,其過(guò)程如圖17所示

(1)小明通過(guò)觀察什么來(lái)判斷重力勢(shì)能的大小?

(2)分析比較甲、乙兩圖中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,得出的結(jié)論是什么?

(3)圖乙和圖丙探究的問(wèn)題是什么?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

基本實(shí)驗(yàn)回顧.
(1)如圖,在探究“壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)做了實(shí)驗(yàn).比較實(shí)驗(yàn)的甲、乙兩圖可得壓力的作用效果與________有關(guān);比較乙、丙兩圖可得壓力的作用效果與________有關(guān).

(2)如圖,在研究杠桿平衡條件時(shí),為了使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)將兩端的平衡螺母向________(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié).為得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,需多次改變杠桿受到的作用力________、方向和作用點(diǎn),使杠桿始終在________位置保持平衡.
(3)在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”時(shí),小明利用實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).他通過(guò)比較實(shí)驗(yàn)的________兩圖可得:在接觸面粗糙程度一定時(shí),滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力大小有關(guān).
(4)小紅同學(xué)在探究“浮力的大小等于什么”時(shí),用彈簧測(cè)力計(jì)、小石塊、燒杯、小桶等器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn),圖中的a、b、c、d 是實(shí)驗(yàn)四個(gè)步驟的示意圖,其中d步驟測(cè)量的是空桶受到的________,此實(shí)驗(yàn)操作的正確順序是________(填序號(hào)).

(5)小明利用裝有細(xì)沙的盒子、小桌、砝碼、木塊等器材,探究“重力勢(shì)能的大小與哪些因素有關(guān)”,其過(guò)程,小明是通過(guò)觀察什么來(lái)判斷重力勢(shì)能大小的?

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科目:初中物理 來(lái)源:不詳 題型:問(wèn)答題

基本實(shí)驗(yàn)回顧.
(1)如圖,在探究“壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)做了實(shí)驗(yàn).比較實(shí)驗(yàn)的甲、乙兩圖可得壓力的作用效果與______有關(guān);比較乙、丙兩圖可得壓力的作用效果與______有關(guān).

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(2)如圖,在研究杠桿平衡條件時(shí),為了使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)將兩端的平衡螺母向______(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié).為得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,需多次改變杠桿受到的作用力______、方向和作用點(diǎn),使杠桿始終在______位置保持平衡.
(3)在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”時(shí),小明利用實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).他通過(guò)比較實(shí)驗(yàn)的______兩圖可得:在接觸面粗糙程度一定時(shí),滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力大小有關(guān).
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(4)小紅同學(xué)在探究“浮力的大小等于什么”時(shí),用彈簧測(cè)力計(jì)、小石塊、燒杯、小桶等器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn),圖中的a、b、c、d 是實(shí)驗(yàn)四個(gè)步驟的示意圖,其中d步驟測(cè)量的是空桶受到的______,此實(shí)驗(yàn)操作的正確順序是______(填序號(hào)).

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(5)小明利用裝有細(xì)沙的盒子、小桌、砝碼、木塊等器材,探究“重力勢(shì)能的大小與哪些因素有關(guān)”,其過(guò)程,小明是通過(guò)觀察什么來(lái)判斷重力勢(shì)能大小的?

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