某同學(xué)利用電壓表和電流表測(cè)量電阻Rx的阻值,所用的電源由兩節(jié)新干電池組成,選用的滑動(dòng)變阻器上標(biāo)有“20Ω 2A”字樣.他按圖1連接電路,實(shí)驗(yàn)步驟正確,閉合電鍵S后,無論怎樣移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,電壓表始終無示數(shù).已知電路中各處均接觸良好,除電阻Rx和滑動(dòng)變阻器R外,其它元件均完好.

(1)若電路中只有一處出現(xiàn)故障,則故障可能是______(選填“Rx斷路”、“R斷路”或“Rx短路”).
(2)若第(1)小題的判斷正確,則在Rx兩端接入一根導(dǎo)線后,閉合電鍵S,兩電表的示數(shù)情況為______.
(3)排除故障后,該同學(xué)按正確步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn),閉合電鍵S,兩電表示數(shù)如圖2(a)、(b)所示,他記下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后,進(jìn)行計(jì)算,然后整理實(shí)驗(yàn)器材,完成實(shí)驗(yàn).
(a)該同學(xué)的計(jì)算結(jié)果Rx=______歐.
(b)你認(rèn)為該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否合理?簡(jiǎn)述理由:______.

解:(1)電壓表無示數(shù),則說明電阻Rx兩端無電壓,則可能是電阻Rx短路或滑動(dòng)變阻器斷路;
(2)若原因是Rx短路,則接入導(dǎo)線后,情況不變,電壓表示數(shù)仍為零,電流表有示數(shù);
若原因是滑動(dòng)變阻器斷路,則接入導(dǎo)線后,情況不變,電路中仍無電流,電流表示數(shù)為零,電壓表示數(shù)也為零;
(3)(a)由題意知,電壓表的量程為0~3V,分度值為0.1V,示數(shù)為1V;
電流表的量程為0~0.6A,分度值為0.02A,示數(shù)為0.1A,則Rx===10Ω;
(b)實(shí)驗(yàn)中只測(cè)量了一組數(shù)據(jù),沒有多次測(cè)量求平均值,所以實(shí)驗(yàn)誤差較大,實(shí)驗(yàn)結(jié)果不合理.
故答案為:(1)R斷路(或Rx短路);
(2)電壓表無示數(shù),電流表無示數(shù)(或電壓表無示數(shù),電流表有示數(shù));
(3)(a)10;(b)不合理,沒有多次測(cè)量取平均值.
分析:(1)電壓表物示數(shù),則說明電阻兩端無電壓,可能是與電壓表并聯(lián)的電路短路或以外的電路斷路;
(2)若在待測(cè)電阻兩端接入導(dǎo)線,則電阻被短路,若原來電阻短路,則電路被接通;若原來滑動(dòng)變阻器斷路,則電路仍是斷開的;
(3)(a)根據(jù)已知條件確定電壓表、電流表的量程和分度值,讀出其示數(shù),根據(jù)R=計(jì)算出其電阻值;
(b)測(cè)量定值電阻的阻值時(shí),為減小誤差,應(yīng)多測(cè)幾組數(shù)據(jù)求平均值.
點(diǎn)評(píng):此題是測(cè)量電阻的阻值實(shí)驗(yàn),考查了電流表、電壓表的讀數(shù)及電阻的計(jì)算,同時(shí)考查了減小實(shí)驗(yàn)誤差的方法及電路故障的分析,能夠根據(jù)不同情況確定電表的示數(shù)是此題的難點(diǎn).沒有多次測(cè)量取平均值.
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科目:初中物理 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)小陽同學(xué)利用電壓表和電流表測(cè)量電阻R1的阻值(約9Ω左右),電源選用兩節(jié)干電池.
(1)按圖(甲)所示電路圖,將圖(乙)中的電流表用筆畫線正確連入電路.
(2)該同學(xué)檢查電路連接正確,閉合開關(guān)后,可是無論怎樣移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P,電流表無示數(shù),電壓表示數(shù)總是3V不變,你認(rèn)為發(fā)生故障的原因可能是
 

(3)清除故障后,小陽將滑片P向左移動(dòng)時(shí),電壓表的示數(shù)將
 
(填“增大”、“減小”或“不變”).當(dāng)滑片P滑到某一位置時(shí),電流表和電壓表的示數(shù)如圖(丙)所示,由此可知電流表的量程是
 
,電流表的示數(shù)是
 
A,電壓表的示數(shù)是
 
V,電阻R1的阻值為
 
Ω.為了得到比較準(zhǔn)確的電阻值,用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣減小實(shí)驗(yàn)的誤差:
 

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科目:初中物理 來源: 題型:

小明同學(xué)利用電壓表和電流表測(cè)量小燈泡的電阻值(已知小燈泡的額定電壓為2.5V),實(shí)驗(yàn)電路圖如圖左所示.
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(1)按左圖所示的電路圖,將右圖中的電壓表正確連入電路(用筆畫線代替導(dǎo)線)
(2)開關(guān)閉合前,滑片P應(yīng)移到
 
(填“a“或“b”)端;實(shí)驗(yàn)中,當(dāng)滑片P移到某一位置時(shí),電流表A和電壓表V示數(shù)如圖所示,則此時(shí)小燈泡的阻值為
 
Ω.
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(3)小明在實(shí)驗(yàn)時(shí),小燈泡突然熄滅,檢查發(fā)現(xiàn)A的示數(shù)為零,V的示數(shù)接近電源電壓,請(qǐng)你幫小明分析電路的故障可能是:
 

(4)若小明同學(xué)想用已連好的電路測(cè)量小燈泡的額定電功率,請(qǐng)你幫他把主要的實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整:
①移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P,使電壓表的示數(shù)為
 
V時(shí),讀出電流表的示數(shù);
②用原理
 
計(jì)算出小燈泡的額定電功率.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2007?盧灣區(qū)一模)某同學(xué)利用電壓表和電流表測(cè)量電阻Rx的阻值,所用的電源由兩節(jié)新干電池組成,選用的滑動(dòng)變阻器上標(biāo)有“20Ω 2A”字樣.他按圖1連接電路,實(shí)驗(yàn)步驟正確,閉合電鍵S后,無論怎樣移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,電壓表始終無示數(shù).已知電路中各處均接觸良好,除電阻Rx和滑動(dòng)變阻器R外,其它元件均完好.

(1)若電路中只有一處出現(xiàn)故障,則故障可能是
R斷路(或Rx短路)
R斷路(或Rx短路)
(選填“Rx斷路”、“R斷路”或“Rx短路”).
(2)若第(1)小題的判斷正確,則在Rx兩端接入一根導(dǎo)線后,閉合電鍵S,兩電表的示數(shù)情況為
電壓表無示數(shù),電流表無示數(shù)(或電壓表無示數(shù),電流表有示數(shù))
電壓表無示數(shù),電流表無示數(shù)(或電壓表無示數(shù),電流表有示數(shù))

(3)排除故障后,該同學(xué)按正確步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn),閉合電鍵S,兩電表示數(shù)如圖2(a)、(b)所示,他記下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后,進(jìn)行計(jì)算,然后整理實(shí)驗(yàn)器材,完成實(shí)驗(yàn).
(a)該同學(xué)的計(jì)算結(jié)果Rx=
10
10
歐.
(b)你認(rèn)為該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否合理?簡(jiǎn)述理由:
不合理,沒有多次測(cè)量取平均值
不合理,沒有多次測(cè)量取平均值

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科目:初中物理 來源: 題型:

某同學(xué)利用電壓表和電流表測(cè)量定值電阻Rx的阻值(約9Ω左右),電源選用兩節(jié)干電池.

(1)請(qǐng)將圖中電流表正確連入電路.
(2)該同學(xué)檢查電路連接正確后,在閉合開關(guān)之前,滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)移到
(選填“左”或“右”)端,這樣做的目的是為了防止電流過大,保護(hù)電路;
(3)合上開關(guān)后,發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動(dòng)滑片,電壓表示數(shù)總為3V不變,你認(rèn)為發(fā)生故障的原因可能是
定值電阻斷路
定值電阻斷路
滑動(dòng)變阻器短路
滑動(dòng)變阻器短路

(4)清除故障后,小明將滑片P向左滑動(dòng)時(shí),電壓表示數(shù)將
增大
增大
(填“增大”、“減小”、“不變”),當(dāng)P滑到某一位置時(shí),兩表讀數(shù)如上圖所示,由此可知Rx=
5
5
Ω.你認(rèn)為這個(gè)結(jié)果可靠嗎?理由是
沒有多次測(cè)量求平均值,誤差太大
沒有多次測(cè)量求平均值,誤差太大

(5)在課后交流討論時(shí),有同學(xué)提出利用電流表、已知阻值的定值電阻R0和恒壓電源,同樣可以測(cè)出未知電阻Rx的阻值.并設(shè)計(jì)如圖所示電路,請(qǐng)幫他完成實(shí)驗(yàn)步驟:
(a)閉合開關(guān)
S1
S1
,測(cè)出通過已知電阻R0的電流I0
(b)
閉合開關(guān)S1、S2,測(cè)出干路電流I
閉合開關(guān)S1、S2,測(cè)出干路電流I
.(模仿步驟a寫出必要的操作內(nèi)容及對(duì)應(yīng)物理量)
(c)則電阻Rx=
I0R0
I-I0
I0R0
I-I0

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