學(xué)習(xí)了同一直線的二力的合成知識后,小林想如果作用在物體上的二力不在同一直線上,而是互成一定的夾角,那么合力F的大小與兩個分力F1、F2的大小,是否還有F等于F1+F2的關(guān)系呢?于是他應(yīng)用教材中學(xué)過的方法,對此進(jìn)行了探究.
(1)如圖所示,橡皮筋原長為AB,通過兩個彈簧測力計對橡皮筋施加互成一定夾角的兩個力F1和F2,使橡皮筋伸長到C,記錄此時F1、F2的大。啡チ1和F2后,用一個彈簧測力計對橡皮筋施加一個力F的作用,為了使這個力F的作用效果與那兩個力F1、F2的作用效果______,應(yīng)使橡皮筋______,記錄此時F的大。
(2)先后兩次改變F1和F2的夾角,重復(fù)步驟(1),得到三次實驗數(shù)據(jù)如表所示:
      物理量
實驗序號
F1/N F2/N F1和F2的夾角 合力F/N
1 4 5 θ1 8.7
2 4 5 θ2 8.3
3 4 5 θ3 7.8
備注:θ1<θ2<θ3
分析實驗數(shù)據(jù)可知,當(dāng)兩個力不在一條直線上時,其合力大小F______F1+F2,且在F1、F2大小不變的情況下,合力F的大小隨著F1與F2夾角的增大而______.
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(1)因為探究合力F與分力F1、F2的大小,需要使合力F與分力F1、F2的作用效果相同,因此當(dāng)兩個互成角度的力作用在橡皮筋上時,橡皮筋伸長到C;當(dāng)撤去這兩個力后,用一個力作用在彈簧測力計時,橡皮筋仍然要伸長到C處,即合力F與分力F1、F2的作用效果相同.
(2)通過表中數(shù)據(jù)計算出F1、F2二力之和,即三次實驗中F1和F2后的合力均為9N,而合力F隨角度的增大合力為8.7N、8.3N和7.8N,顯然F≠F1+F2,并且合力F的大小隨著F1與F2夾角的增大而減。
故答案為:(1)相同,仍然伸長到C;(2)不等于,減。
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科目:初中物理 來源: 題型:

22、學(xué)習(xí)了同一直線的二力的合成知識后,小林想如果作用在物體上的二力不在同一直線上,而是互成一定的夾角,那么合力F的大小與兩個分力F1、F2的大小,是否還有F等于F1+F2的關(guān)系呢?于是他應(yīng)用教材中學(xué)過的方法,對此進(jìn)行了探究.
(1)如圖所示,橡皮筋原長為AB,通過兩個彈簧測力計對橡皮筋施加互成一定夾角的兩個力F1和F2,使橡皮筋伸長到C,記錄此時F1、F2的大。啡チ1和F2后,用一個彈簧測力計對橡皮筋施加一個力F的作用,為了使這個力F的作用效果與那兩個力F1、F2的作用效果
相同
,應(yīng)使橡皮筋
仍然伸長到C
,記錄此時F的大。
(2)先后兩次改變F1和F2的夾角,重復(fù)步驟(1),得到三次實驗數(shù)據(jù)如表所示:
      物理量
實驗序號
F1/N F2/N F1和F2的夾角 合力F/N
1 4 5 θ1 8.7
2 4 5 θ2 8.3
3 4 5 θ3 7.8
備注:θ1<θ2<θ3
分析實驗數(shù)據(jù)可知,當(dāng)兩個力不在一條直線上時,其合力大小F
不等于
F1-F2,且在F1、F2大小不變的情況下,合力F的大小隨著F1與F2夾角的增大而
減小

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科目:初中物理 來源:2012-2013學(xué)年河北省石家莊市正定縣弘文中學(xué)九年級(上)第一次月考物理試卷(A班)(解析版) 題型:解答題

學(xué)習(xí)了同一直線的二力的合成知識后,小林想如果作用在物體上的二力不在同一直線上,而是互成一定的夾角,那么合力F的大小與兩個分力F1、F2的大小,是否還有F等于F1+F2的關(guān)系呢?于是他應(yīng)用教材中學(xué)過的方法,對此進(jìn)行了探究.
(1)如圖所示,橡皮筋原長為AB,通過兩個彈簧測力計對橡皮筋施加互成一定夾角的兩個力F1和F2,使橡皮筋伸長到C,記錄此時F1、F2的大。啡チ1和F2后,用一個彈簧測力計對橡皮筋施加一個力F的作用,為了使這個力F的作用效果與那兩個力F1、F2的作用效果______,應(yīng)使橡皮筋______,記錄此時F的大小.
(2)先后兩次改變F1和F2的夾角,重復(fù)步驟(1),得到三次實驗數(shù)據(jù)如表所示:
      物理量
實驗序號
F1/NF2/NF1和F2的夾角合力F/N
145θ18.7
245θ28.3
345θ37.8
備注:θ1<θ2<θ3
分析實驗數(shù)據(jù)可知,當(dāng)兩個力不在一條直線上時,其合力大小F______F1+F2,且在F1、F2大小不變的情況下,合力F的大小隨著F1與F2夾角的增大而______.

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科目:初中物理 來源:2012年中考物理考試模擬試卷(二)(解析版) 題型:解答題

學(xué)習(xí)了同一直線的二力的合成知識后,小林想如果作用在物體上的二力不在同一直線上,而是互成一定的夾角,那么合力F的大小與兩個分力F1、F2的大小,是否還有F等于F1+F2的關(guān)系呢?于是他應(yīng)用教材中學(xué)過的方法,對此進(jìn)行了探究.
(1)如圖所示,橡皮筋原長為AB,通過兩個彈簧測力計對橡皮筋施加互成一定夾角的兩個力F1和F2,使橡皮筋伸長到C,記錄此時F1、F2的大。啡チ1和F2后,用一個彈簧測力計對橡皮筋施加一個力F的作用,為了使這個力F的作用效果與那兩個力F1、F2的作用效果______,應(yīng)使橡皮筋______,記錄此時F的大。
(2)先后兩次改變F1和F2的夾角,重復(fù)步驟(1),得到三次實驗數(shù)據(jù)如表所示:
      物理量
實驗序號
F1/NF2/NF1和F2的夾角合力F/N
145θ18.7
245θ28.3
345θ37.8
備注:θ1<θ2<θ3
分析實驗數(shù)據(jù)可知,當(dāng)兩個力不在一條直線上時,其合力大小F______F1+F2,且在F1、F2大小不變的情況下,合力F的大小隨著F1與F2夾角的增大而______.

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科目:初中物理 來源:2010年云南省昆明市中考物理試卷(解析版) 題型:解答題

學(xué)習(xí)了同一直線的二力的合成知識后,小林想如果作用在物體上的二力不在同一直線上,而是互成一定的夾角,那么合力F的大小與兩個分力F1、F2的大小,是否還有F等于F1+F2的關(guān)系呢?于是他應(yīng)用教材中學(xué)過的方法,對此進(jìn)行了探究.
(1)如圖所示,橡皮筋原長為AB,通過兩個彈簧測力計對橡皮筋施加互成一定夾角的兩個力F1和F2,使橡皮筋伸長到C,記錄此時F1、F2的大。啡チ1和F2后,用一個彈簧測力計對橡皮筋施加一個力F的作用,為了使這個力F的作用效果與那兩個力F1、F2的作用效果______,應(yīng)使橡皮筋______,記錄此時F的大。
(2)先后兩次改變F1和F2的夾角,重復(fù)步驟(1),得到三次實驗數(shù)據(jù)如表所示:
      物理量
實驗序號
F1/NF2/NF1和F2的夾角合力F/N
145θ18.7
245θ28.3
345θ37.8
備注:θ1<θ2<θ3
分析實驗數(shù)據(jù)可知,當(dāng)兩個力不在一條直線上時,其合力大小F______F1+F2,且在F1、F2大小不變的情況下,合力F的大小隨著F1與F2夾角的增大而______.

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