【題目】圖甲是“探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置。

（1）實(shí)驗(yàn)器材的安裝順序應(yīng)_____（選填“自上而下”或“自下而上”）：圖乙中的讀數(shù)方法會(huì)使讀數(shù)偏_____。

（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，畫(huà)山了水的溫度隨時(shí)問(wèn)變化的圖象，如圖丙所示，由圖象可知，水的沸點(diǎn) 是_____℃，說(shuō)明當(dāng)時(shí)的大氣壓_____（選填“＞“，“═”或“＜”）一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。

（3）為了探究水沸騰時(shí)是否需要吸熱，應(yīng)_____，觀察水是否繼續(xù)沸騰：水沸騰時(shí)，杯口附近出現(xiàn)大量“白氣”這是水蒸氣遇冷_____ （填物態(tài)變化名稱(chēng)）形成的

【答案】 自下而上 大 99 ＜ 停止加熱 液化

【解析】解答：（1）因?yàn)樾枰镁凭牡耐庋婕訜崴詫?shí)驗(yàn)器材的安裝順序應(yīng)自下而上的順序，根據(jù)讀數(shù)時(shí)玻璃泡要繼續(xù)留在被測(cè)液體中，視線與溫度計(jì)中的液柱上表面相平圖乙中的讀數(shù)方法會(huì)使讀數(shù)偏大，(2)根據(jù)水沸騰時(shí)溫度不變可知水的沸點(diǎn)為99℃，因?yàn)?標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水的沸點(diǎn)是100°C,根據(jù)氣壓與沸點(diǎn)的關(guān)系可知當(dāng)時(shí)氣壓小于1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓；(3)為了說(shuō)明水沸騰過(guò)程中是否需要吸熱，應(yīng)撤去酒精燈即停止加熱，觀察水是否繼續(xù)沸騰；水沸騰時(shí)，杯口附近出現(xiàn)大量“白氣”這是水蒸氣遇冷液化形成的。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】為了測(cè)量某種飲料的密度，取適量這種飲料進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

（1）將托盤(pán)天平放在水平臺(tái)上，把_____（選填“平衡螺母”或“游碼”）移至標(biāo)尺左端零刻線處，發(fā)現(xiàn)指針靜止時(shí)指在分度盤(pán)中線的左側(cè)（如圖），則應(yīng)將平衡螺母向_____（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)使橫梁平衡。天平平衡時(shí)，可看成_____（選填“省力”、“費(fèi)力”或“等臂”）杠桿。

（2）把盛有適量飲料的燒杯放在天平左盤(pán)內(nèi)，增減右盤(pán)的砝碼，調(diào)節(jié)游碼使橫梁重新平衡，此時(shí)砝碼質(zhì)量和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖所示，則燒杯和飲料的總質(zhì)量為_____g。

（3）將燒杯中的一部分飲料倒入量筒中。如圖所示，量筒中飲料的體積為_____cm3；再用天平測(cè)出燒杯和剩余飲料的總質(zhì)量為30g。

（4）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算可得，這種飲料的密度為_____kg/m3。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出燭焰的兩條入射光線經(jīng)過(guò)凸透鏡后的折射光線。

（______）

燭焰所成像的性質(zhì)是_____（選填“放大”、“等大”、“縮小”）、_____（選填“正立”、“倒立”）的_____像（選填“實(shí)”、“虛”）。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】懸浮在海水中的潛艇排開(kāi)海水的質(zhì)量為3x106kg（g取10N/kg，海水的密度取1x103kg/m3）.

（1）在如圖上面畫(huà)出潛艇的受力示意圖（以點(diǎn)代替潛艇）。

（2）潛艇排開(kāi)海水的體積是多少？

（3）潛艇所受浮力多大？

（4）潛艇所受重力多大？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲是家用插線板。

（1）在乙圖畫(huà)出插線板內(nèi)部開(kāi)關(guān)和兩插座的連線，并接入家庭電路，要求：①插線板上的開(kāi)關(guān)可同時(shí)控制兩插座的通、斷②開(kāi)關(guān)接通時(shí)兩插座都能提供220V電壓。

（2）把“220V 1100W”的電暖氣插入插座，在額定電壓下工作：

①流過(guò)電暖氣的電流多大？

②電暖氣的電阻多大？

③電暖氣多少小時(shí)消耗2.2kWh的電能？

④電暖氣通過(guò)導(dǎo)線連到電路，為什么電暖氣工作時(shí)放出大量熱，而與其連接的導(dǎo)線卻幾乎不發(fā)熱？

（3）該插線板允許通過(guò)最大電流為10A，通過(guò)計(jì)算分析，插線板能否讓“220V 750W”電吹風(fēng)與上述電暖氣同時(shí)工作？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】“神舟”號(hào)飛船發(fā)射成功，中國(guó)人的“登月夢(mèng)”指日可待。已知月球上的物體被月球吸引也受到“重力”作用，月球上物體的“重力”與其質(zhì)量是否成正比呢？假如你是一名航天員，駕駛飛船到達(dá)月球，請(qǐng)對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行探究。

（1）要完成實(shí)驗(yàn)，除需要若干個(gè)質(zhì)量均為50g的鉤碼外，還需要的測(cè)量器材是______________。

（2）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格，畫(huà)在下面的虛線框內(nèi)________。

（3）測(cè)量結(jié)束后，你如何根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)判斷物體受到的“重力”與質(zhì)量是否成正比？請(qǐng)說(shuō)出一種方法：_______________。

（4） 本實(shí)驗(yàn)需要多次測(cè)量，其目的與“用刻度尺測(cè)物體長(zhǎng)度”實(shí)驗(yàn)的目的______________（選填“相同”或“不同”）。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】為了研究壓力產(chǎn)生的作用效果。小文分三個(gè)步驟完成了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，甲：將小方凳放入沙坑中；乙：在小方凳上放一重物；丙：將小方凳翻過(guò)來(lái)放在沙盤(pán)中，并放上同一重物。

（1）比較甲、乙兩種情況，可知：______________________________。

（2）比較乙、丙兩種情況，可知：______________________________。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】人們常說(shuō)眼睛是心靈的窗口，可見(jiàn)眼睛對(duì)人來(lái)說(shuō)有多么的重要．外界的光線通過(guò)瞳孔進(jìn)入人眼，經(jīng)過(guò)晶狀體折射后，視網(wǎng)膜上就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)清晰的實(shí)像．正常的眼睛可以使遠(yuǎn)近不同的物體的像成在視網(wǎng)膜上，由于用眼不當(dāng)，很多同學(xué)過(guò)早的戴上了眼睛，常叫他們近視眼，典型特征就是能看清近處的物體，而看不清遠(yuǎn)處的物體，近視眼是因?yàn)榫铙w的會(huì)聚本領(lǐng)變大，使遠(yuǎn)處物體的像成在視網(wǎng)膜的（______），因此常用近視鏡加以矯正．與近視眼相對(duì)的是遠(yuǎn)視眼，典型特征就是只能看清遠(yuǎn)處的物體，而看不清的近處物體，原因是晶狀體的會(huì)聚本領(lǐng)變?nèi)酰Ｓ眠h(yuǎn)視鏡加以矯正．遠(yuǎn)視鏡片的度數(shù)是正數(shù)，近視鏡片的度數(shù)是負(fù)數(shù)，眼睛的度數(shù)=（公式中f表示透鏡的焦距，單位必須用米），請(qǐng)回答：

（1）人眼中的晶狀體就相當(dāng)于凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)中的________，視網(wǎng)膜就相當(dāng)于________，視網(wǎng)膜上的像是________立的實(shí)像（填“正立”或“倒立”）

（2）把文中括號(hào)內(nèi)空缺的部分補(bǔ)充完整

（3）糾正近視眼近視鏡其實(shí)就是一塊________，糾正遠(yuǎn)視眼遠(yuǎn)視鏡其實(shí)就是一塊________．

（4）一同學(xué)戴500度的眼睛，該眼睛的焦距是________m．

（5）為減少近視眼的發(fā)病率，你對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活用眼有什么樣的合理化建議？至少寫(xiě)出一條．____

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】地效翼船如圖所示是一種經(jīng)濟(jì)、安全的飛行器，其工作原理是：在貼近水面或地面飛行時(shí)，離地表很近的帶有翼刀或隔斷端板的機(jī)翼下方，就會(huì)形成氣流的堵塞，空氣流速減小，壓強(qiáng)________ ，使機(jī)翼上下表面間的壓力差增大，從而產(chǎn)生一個(gè)________ （填“向上”或“向下”）的力．

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