(’05海門,8)星期天,小明和爸爸一起去登狼山.小明用了20min登上山頂,爸爸用了25min登上山頂,爸爸的體重是小明的1.5倍,則小明與爸爸登山時所做功的功率之比是

[  ]

A.5∶6
B.6∶5
C.15∶8
D.2∶3

答案:A
解析:

,


練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

19、測小燈泡電功率實驗.
(1)如圖是本實驗的實物連接圖,請在下面方框內畫出實物圖對應的電路圖.

(2)電路正確連接后,在閉會開關前,滑動變阻器的滑動片應該置于
端.
(3)下表是某實驗小組兩位同學實驗記錄的數(shù)據(jù).事后他們分析,發(fā)現(xiàn)其中一組數(shù)據(jù)不合理,不合理的數(shù)據(jù)組的序號是:
2
.完成下表中數(shù)據(jù).
序號 燈泡兩端的電壓U/V 通過燈泡的電流I/A 燈泡消耗的功率P/W
1 3.0 0.15 0.45
2 2.0 0.5 1.0
3 1.0 0.05  
4 0.8 0.04  

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2013?金山區(qū)二模)某物理小組的同學在學習了固體壓強和液體壓強的初步知識后,提出推測:既然固體對支持面有壓強,那么液體對容器底面或者一部分液體對另一部分液體也會有壓強,應該也可用公式p=
F
S
計算液體的壓強.于是他們對液體內部的壓強的計算方法進行了探究.如圖(a)、(b)、(c)他們用形狀不同的玻璃管(一端開口,一端用橡皮膜封口,橡皮膜面積均為25×10-42)、密度為0.8×103千克/米3酒精、盛水容器等器材進行實驗.他們每次都先將玻璃管插入水中,然后在管內裝入酒精使橡皮膜變平,再測出橡皮膜在水中的深度1h1、橡皮膜受到水對它的壓強以及管內酒精高度h2和管內酒精的重力G.實驗數(shù)據(jù)記錄在表格中. 
表一
實驗序號 橡皮膜在水中的深度h1(米) 管內液體高度h2(米) 橡皮膜受到的壓強P(帕) 管內液體重力G(牛)
1 0.04 0.05 392 0.98
2 0.08 0.10 784 1.96
3 0.12 0.15 1176 2.94
表二
實驗序號 橡皮膜在水中的深度h1(米) 管內液體高度h2(米) 橡皮膜受到的壓強P(帕) 管內液體重力G(牛)
4 0.04 0.05 392 1.1
5 0.08 0.10 784 2.4
6 0.12 0.15 1176 3.6
表三
實驗序號 橡皮膜在水中的深度h1(米) 管內液體高度h2(米) 橡皮膜受到的壓強P(帕) 管內液體重力G(牛)
7 0.04 0.05 392 0.8
8 0.08 0.10 784 1.8
9 0.12 0.15 1176 2.5
(1)分析表一中的實驗序號1或2或3(表二中的4或5或6)(表三中的7或8或9)的實驗數(shù)據(jù)及相關條件得出的初步結論是:
壓強相同,液體密度越小,深度越大
壓強相同,液體密度越小,深度越大

(2)分析比較實驗序號
表一的1、2、3或表二的4、5、6或表三的7、8、9
表一的1、2、3或表二的4、5、6或表三的7、8、9
可得出初步結論:
同種液體,壓強與液體的深度成正比
同種液體,壓強與液體的深度成正比

(3)小華同學分析比較表一的最后兩列數(shù)據(jù)得出:液體對容器底部的壓強與容器內液體的重力有關.而小明同學通過分析比較
1、4、7或2、5、8或3、6、9
1、4、7或2、5、8或3、6、9
,判斷小華的結論是
錯誤
錯誤
(選填“正確”或“錯誤”).
(4)小華和小明同學再次仔細分析實驗數(shù)據(jù),有了新的發(fā)現(xiàn):杯形容器與柱形容器相比,在相同條件下,要使液體的壓強相同,b圖容器中的液體的重力要大些,而C圖容器中的液體的重力要小些.通過比較和計算,他們得出了初步結論:液體對容器底面的壓強大小等于
液體對容器底的壓力
液體對容器底的壓力
與容器底面積的比值.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2005?廣東)測量小燈泡電功率實驗
(1)如圖是本實驗的實物部分連接圖,請用實線代替導線完成對兩電表的正確連接.
(2)電路正確連接后,在閉合開關前,滑動變阻器的滑片應該置于
端.
(3)下表是某實驗小組兩位同學實驗記錄的數(shù)據(jù),事后他們分析,發(fā)現(xiàn)其中一組數(shù)據(jù)不合理,不合理的數(shù)據(jù)組的序號是
2
2
序號 燈泡兩端的電壓U/V 通過燈泡的電流I/A 燈泡消耗的功率P/W
1 3.0 0.15  
2 2.0 0.5  
3 1.0 0.05  
4 0.8 0.04  

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科目:初中物理 來源: 題型:

一臺激光器朝著月球發(fā)射激光信號,經(jīng)過2.7s后才接到從月球返回的信號,那么月球到地球的距離為 ( 。

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