2.某小組同學(xué)用如圖甲所示的電路來探究并聯(lián)電路中電流的關(guān)系,并連接出圖乙所示的電路(燈泡電阻不變).

(1)如圖乙所示,如果直接閉合開關(guān)將出現(xiàn)短路(選填“開路”或“短路”)現(xiàn)象,小燈泡L1、L2(選填“L1”、“L2”或“L1、L2”)不會發(fā)光.
(2)小明同學(xué)在測量A處的電流時,閉合開關(guān)前,發(fā)現(xiàn)電流表如圖丙,原因是電流表指針沒有調(diào)零;糾正改錯誤后,閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)電流表的偏轉(zhuǎn)又如圖丙所示,原因是電流表正負(fù)接線柱接反了;排除故障后,電流變示數(shù)如圖丁,則電流表的讀數(shù)0.24A.
(3)改正錯誤后,小吳同學(xué)也按如圖甲所示電路圖進行連接,用電流表分別測出A、B、C三點電流,為了防止偶然因素的影響,小吳采用下列兩種方法之一來重復(fù)實驗,方法一:改變電源電壓;方法二:更換其中一條支路中的燈泡(規(guī)格不同),并完成第二次和第三次測量,數(shù)據(jù)記錄如表:
A處的電流IAB處的電流IBC處的電流IC
第一次測量0.100.120.22
第二次測量0.200.240.44
第三次測量0.250.300.55
小吳設(shè)計的表格存在不足之處是:電流缺少單位.
(4)對表格數(shù)據(jù)進行分析可知,后兩次實驗是采用方法一(選填“一”或“二”)進行實驗.
(5)空閑之余,小吳想到將滑動變阻器(或電阻箱)代替一個燈泡接入電路,這樣就可以不用更換燈泡了.

分析 (1)搞清電路的連接,分析電流的流向回答;
(2)根據(jù)圖丙電流表指針反向偏轉(zhuǎn)分測量前和測量中兩種情況回答;根據(jù)圖丁電流表小量程讀數(shù);
(3)物理量包含數(shù)值和單位;
(4)由3次測量對應(yīng)的電流之比是相等的、結(jié)合歐姆定律回答;
(5)更換不同規(guī)格的燈泡的目的是改變電阻的大小,據(jù)此作答.

解答 解:(1)分析電路乙可知,當(dāng)直接閉合開關(guān),電流從電源正極流出,經(jīng)電流表后直接經(jīng)開關(guān)S回到電源負(fù)極,因兩燈的短路而造成電源短路現(xiàn)象,小燈泡L1、L2不會發(fā)光;
(2)如果在測量前出現(xiàn)圖丙的電流表指針反向偏轉(zhuǎn),說明電流表指針沒有調(diào)零,應(yīng)將電流表指針調(diào)零;
如果在測量電流時出現(xiàn)圖丙的電流表指針反向偏轉(zhuǎn),則電流從負(fù)接線線柱流入了,即電流表正負(fù)接線柱接反了;
圖丁中,電流表小量程分度值為0.02A,示數(shù)為0.24A;
(3)物理量包含數(shù)值和單位,表格中電流后面缺少單位;
(4)分析表中3次測量對應(yīng)的電流數(shù)據(jù)大小可發(fā)現(xiàn),對應(yīng)的電流之比是相等的,根據(jù)歐姆定律I=$\frac{U}{R}$和并聯(lián)電路的規(guī)律,這說明后兩次實驗是采用改變電源電壓的方法進行的,即采用方法一進行實驗的;
(5)更換不同規(guī)格的燈泡的目的是改變電阻的大小,所以,實驗中將一個燈泡用滑動變阻器或電阻箱代替接入電路中,這樣就可以不用更換燈泡了.
故答案為:(1)短路;L1、L2;
(2)電流表指針沒有調(diào)零;電流表正負(fù)接線柱接反了;0.24;
(3)電流缺少單位;
(4)一;
(5)滑動變阻器(或電阻箱).

點評 本題探究并聯(lián)電路中電流的關(guān)系,考查電路的連接、電流表的調(diào)試及使用中常見的錯誤、實驗表格的設(shè)計、實驗操作過程及改進實驗的方案等知識,綜合性較強.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

3.如圖所示,在實驗室里的小女孩手摸幾萬伏的高壓放電球,她神態(tài)自若,長發(fā)飛揚,關(guān)于這一場景,下列說法正確的是( 。
A.幾萬伏電壓沒有超出人體的安全電壓
B.她的身體屬于絕緣體
C.她神態(tài)自若是因為雙腳站在了絕緣體上
D.她長發(fā)飛揚是因為異種電荷相互排斥

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

13.“星光大道”比賽現(xiàn)場,吉他手彈奏電吉他時不斷用手指去控制琴弦長度,這樣做的目的是為了改變聲音的音調(diào);琴聲是由于琴弦的振動產(chǎn)生的,琴聲是通過空氣傳播到現(xiàn)場觀眾耳中的.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

10.小華同學(xué)為了探究“電流與電阻的關(guān)系”,設(shè)計了如圖(甲 )所示的實驗電路,她在學(xué)校實驗室找來了如下一些實驗器材:電壓恒為3V的電源,電流表、電壓表各一個,一個開關(guān),阻值分別為10Ω,20Ω,50Ω的定值電阻各一個,滑動變阻器上標(biāo)有“20Ω1A”字樣,導(dǎo)線若干.
(1)請你用筆畫線代替導(dǎo)線,將圖(乙)中的實物連接完整.

(2)在連接實物電路時,小華應(yīng)將開關(guān)處于斷開狀態(tài),閉合開關(guān)前,應(yīng)將滑動變阻器滑片滑到最右(選填“左”或“右”)端.
(3)小華連接好電路,閉合開關(guān)后,移動滑動變阻器滑片時,發(fā)現(xiàn)電流表指針正常偏轉(zhuǎn),電壓表示數(shù)為零,則發(fā)生這種故障的原因可能是R處發(fā)生短路.
(4)故障排除后,小華先把10Ω的電阻接入電路,移動滑動變阻器滑片,使電壓表示為2V,讀出電流表示數(shù)后,斷開開關(guān),她直接拆下10Ω的電阻,改換成阻值 為20Ω的電阻繼續(xù)做實驗,閉合開關(guān),電壓表示數(shù)如圖(丙)所示,其示數(shù)是2.4V.要完成這次實驗,接下來她應(yīng)將變阻器滑片向右(選填“左”或“右”)端移動,使電壓表的示數(shù)為2V.
(5)當(dāng)小華改用50Ω的電阻繼續(xù)實驗時,發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動滑動變阻器滑片,都無法使電壓表示數(shù)達(dá)到實驗要求的值,你認(rèn)為電壓表的示數(shù)無法達(dá)到實驗要示的值 的原因可能是C
A.滑動變阻的阻值太大B.電壓表量程選小了   C.滑動變阻器的阻值太小
(6)小華解決了上述問題后,完成了實驗.利用收集到的多組數(shù)據(jù),作出了如圖(。┧镜碾娏鱅隨電阻 R變化的關(guān)系圖象,分析圖象得出了電流與電阻的關(guān)系是電壓一定時,導(dǎo)體中的電流與電阻成反比.
【拓展】(1)小剛和小軍在探究“電流與電壓的關(guān)系”,該實驗中滑動變陰器的作用除了保護電路外,其主要作用是保護電路、改變電阻兩端電壓和電路中的電流.
(2)實驗中,所測的數(shù)據(jù)如表所示:
R=10Ω電壓/V1.522.5
電流/A0.150.20.25
由表中數(shù)據(jù)可得結(jié)論:在電阻一定時,能過導(dǎo)體的電流與電壓成正比.
(3)本實驗采用的主要探究方法是控制變量法.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

17.探究并聯(lián)電路中電流的關(guān)系.
【提出問題】如圖所示的并聯(lián)電路中,流過A、B、C各處的電流之間可能有什么關(guān)系?
【設(shè)計實驗與進行實驗】
(1)將圖中元件按要求連接:L1、L2并聯(lián),S控制整個電路,電流表測量L1的電流;

(2)在拆、接電路時,開關(guān)必須斷開;
(3)為了使得由實驗數(shù)據(jù)所歸納的結(jié)論更具有可靠性,在不改變電源及電路連接的基礎(chǔ)上,還應(yīng)當(dāng)換用不同規(guī)格的燈泡重做上述實驗;
(4)把電流表分別接入到電路中的A、B、C處,測出它們的電流,填入表中;
測量
次數(shù)
A處的電流
IA
B處的電流
IB
C處的電流
IC
10.220.120.10
20.480.220.26
30.550.300.25
上面設(shè)計的表格中存在的不足之處是電流符號后面都沒有單位;
(5)表格補充完整后,通過對上面數(shù)據(jù)的分析,可以得出結(jié)論:并聯(lián)電路的干路電流等于各支路電流之和.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

7.在測量某電阻的阻值時,曉毅連接了如圖所示的實物電路.在完成該電阻的測量實驗后,曉毅計算出了待測電阻的阻值.若曉毅想要測量此時滑動變阻器接入電路中的阻值,則他可以(電源電壓未知)( 。
A.將甲導(dǎo)線去掉
B.將乙導(dǎo)線左端的接頭與滑動變阻器右上端的接線柱相連
C.將丙導(dǎo)線右端的接頭與滑動變阻器左上端的接線柱相連
D.將丁導(dǎo)線的左端與電源的負(fù)極直接相連

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

14.某一物體做變速直線運動,已知它在前一半路程的速度為4m/s,后一半路程的速度是6m/s,那么,它在整個路程中的平均速度是(  )
A.4m/sB.4.8m/sC.5m/sD.6m/s

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

11.如圖所示的電路,電源電壓是3V.閉合開關(guān),電壓表示數(shù)為1V,則燈泡L2兩端的電壓為1V,現(xiàn)在要使電壓表測另一個燈泡兩端的電壓,在拆接電壓表時要注意哪些問題?(寫出合理的一點即可)

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

12.某同學(xué)對冰加熱,他將冰熔化成水直到拂騰的過程中繪制成如圖所示的溫度隨時間變化的圖象.從圖象可知:冰是晶體(選填“晶體”或“非晶體”);物質(zhì)在CD段處于液體狀態(tài);物體在BC段內(nèi)能增大;物質(zhì)在DE段吸收熱量,溫度保持不變.

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同步練習(xí)冊答案