如圖甲所示，是“探究電流與電壓、電阻的關系”實驗的實物連接圖。

⑴實驗中為保護電路元件，閉合開關前，滑動變阻器的滑片P應該滑動到________端（選填“左”或“右”）

⑵在探究電流與電壓的關系時，閉合開關，保持ab間電阻的電阻不變，調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片位置，測出對應的電流和電壓，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)畫出電流隨電壓變化的圖像，如圖乙所示，分析圖像可以得出結(jié)論： 。

⑶在探究電流與電阻的關系時，實驗操作過程中如果只是把ab間電阻由10Ω換成15Ω后，為保持_________表的示數(shù)不變，應將滑動變阻器滑片向 （選填“左”或“右”）

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源：2016屆廣西欽州浦北縣寨圩鎮(zhèn)中初三期末物理卷（一）（解析版） 題型：填空題

在圖中，當開關閉合時，測得通過A點和B點的電流都是0.4A，則甲圖中通過C點處的電流是 A；乙圖中通過C點的電流是 A．

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科目：初中物理 來源：2015-2016學年貴州遵義余慶縣初二期末物理卷（解析版） 題型：選擇題

自行車設計和使用過程中，有許多增大或減小摩擦力的地方．以下事實，屬于減小摩擦力的是（ ）

A．剎車時需用力捏剎車 B．向車轉(zhuǎn)軸處加潤滑油

C．手把和輪胎印有花紋 D．腳蹬刻有很深的凹槽

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科目：初中物理 來源：2015-2016學年福建省廈門市初二第二次月考物理卷（解析版） 題型：實驗題

在做“觀察水沸騰”的實驗時，甲、乙、丙三組同學分別從A、B兩套器材中任選一套來完成實驗．（實驗室已準備多套A、B裝置）

（1）甲組同學發(fā)現(xiàn)所測水的沸點高于100℃，他們選擇的是 （A或B）套裝置．

（2）乙、丙兩組同學雖然選用的實驗裝置相同，但水開始沸騰的時刻不同，他們繪制的沸騰圖象如圖C所示，得到a、b兩種不同圖象的原因是水的 不同．

（3）通過分析圖象C，歸納出水沸騰的特點是：① ；② ．

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科目：初中物理 來源：2016屆云南昆明第三中學、滇池中學初三上學期期中考試物理卷（解析版） 題型：填空題

讀數(shù)

（1）如圖所示溫度計的示數(shù)為 ℃；

（2）圖中電流表的示數(shù)為 A。

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科目：初中物理 來源：2016屆江蘇興化顧莊學區(qū)三校初三上期第三次月考物理卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是某品牌榨汁機。為保障安全，該榨汁機設置了雙重開關——電源開關S1和安全開關S2。當杯體倒扣在主機上時， S2自動閉合，此時再閉合S1，電動機才能啟動，開始榨汁。下列電路圖符合上述要求的是

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科目：初中物理 來源：2016屆江蘇省鎮(zhèn)江市區(qū)九年級12月月考物理卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，是一種測定油箱內(nèi)油量的裝置，其中R是滑動變阻器的電阻片，滑動變阻器的滑片和滑桿相連，滑桿可繞固定軸O轉(zhuǎn)動，另一端固定著一個浮子．下列說法正確的是

A．油量變少，電流表示數(shù)不變

B．油量越多，電流表示數(shù)越小

C．油量越多，電流表示數(shù)越大

D．油量越少，電流表示數(shù)越大

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科目：初中物理 來源：2015-2016學年陜西西安七十中初二上期期中考試物理卷（解析版） 題型：綜合題

一群風華少女用精美絕倫的舞蹈把我國佛文化中的"千手觀音"演繹得淋漓盡致，給人以美的熏陶，善的啟迪．

(1)如圖所示，觀眾看不見邰麗華（領舞者）身后站著的其他舞蹈者，這是因為光的__ ____現(xiàn)象的緣故．

(2)佛光普照，梵音如絲，聆聽脫俗樂音，我們能分辨出究竟是何種樂器在發(fā)聲，因為不同的樂器發(fā)聲的______是不同的（音調(diào)/音色/響度）．

(3)舞臺上云霧繚繞，宛如天庭，它們是固態(tài)二氧化碳______時吸熱導致空氣中的水蒸氣遇冷______（填物態(tài)變化）而產(chǎn)生的效果．

(4)聾啞少女聽不清聲音，她們是如何感知音樂節(jié)奏的呢？原來在訓練中，技術人員通過加大音量，使音箱、舞臺產(chǎn)生______，從而使靠在音箱上或站在舞臺上的聾啞少女感覺到音樂節(jié)奏的變化．

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科目：初中物理 來源：2016屆安徽當涂縣烏溪初級中學等兩校初三上期期中聯(lián)考物理卷（解析版） 題型：實驗題

在探究“水吸收的熱量與水的質(zhì)量和水升高的溫度是否有關”實驗中，記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表。

實驗

次數(shù)

質(zhì)量

m／kg

初溫

t0／℃

末溫

t／℃

加熱時間

t／min

吸收熱量

Q／J

1

O.1

20

30

2

2

O.2

20

30

4

3

O.3

20

30

6

4[來源:學

O.3

20

40

12

5

O.3

20

50

18

(1)該實驗中，比較加熱時間目的：______________________________。

(2)第_____、_____、_____這三次實驗，是探究水吸收的熱量與水的質(zhì)量是否有關。

(3)比較3、4、5歸納得出：__________________________________。

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