分析 (1)明確“探究物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系”和“測定物質(zhì)的密度”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)需要測量的物理量,是解題的關(guān)鍵;
(2)①根據(jù)實(shí)驗(yàn)“探究物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”的目的可知:需測量的物理量是:質(zhì)量與體積;其中質(zhì)量用天平測量,液體體積用量筒測量;
②為了探究規(guī)律應(yīng)多測量幾組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),并且應(yīng)測量不同種類的物質(zhì)的質(zhì)量與體積關(guān)系.
解答 解:
(1)“探究物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵涸谖镔|(zhì)一定時(shí),探究物體的質(zhì)量和體積的關(guān)系;需要測量物體的質(zhì)量和體積;
“測定物質(zhì)的密度”實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵簻y量物體的密度;需要測量物體的質(zhì)量和體積,根據(jù)密度公式求出物體的密度;
所以兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟煌,需要測量的物理量是相同的;
(2)為了研究質(zhì)量與體積的關(guān)系是否與物質(zhì)的種類有關(guān),所以在研究了水的質(zhì)量與體積關(guān)系后,還需要用其它液體進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),這樣才能得到普遍性的規(guī)律.
故答案為:相同;不同;不同種類的物質(zhì);a.
點(diǎn)評 本題考查物質(zhì)密度的探究過程,密度的特性是從實(shí)驗(yàn)得來的,因此還要求學(xué)生會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論.
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 電流做功越多,電功率越大 | |
B. | 電流做相同的功,用的時(shí)間越長,電功率越大 | |
C. | 電流做功時(shí)間越短,電功率越大 | |
D. | 在相同時(shí)間內(nèi),電流做功越多,電功率越大 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | a球的比熱容大于b球的比熱容 | B. | a球的比熱容小于b球的比熱容 | ||
C. | a球放出熱量等于b球放出的熱量 | D. | a球放出的熱量小于b球放出的熱量 |
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 導(dǎo)體中沒有電流通過時(shí),導(dǎo)體的電阻為零 | |
B. | 銅導(dǎo)體的電阻比鐵導(dǎo)線的電阻小 | |
C. | 粗細(xì)相同的導(dǎo)線,長的導(dǎo)線電阻較大 | |
D. | 同種材料制成的長短一樣的兩條導(dǎo)線,細(xì)的電阻較大 |
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 平面鏡成的是正立、等大的實(shí)像 | B. | 凸透鏡所成的像都是倒立的 | ||
C. | 凸透鏡可以成倒立、等大的實(shí)像 | D. | 凹透鏡可以在光屏上成像 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 這個(gè)像是虛像 | B. | 這是一個(gè)縮小的像 | ||
C. | 投影儀是利用這一成像原理制成的 | D. | 取走光屏,則透鏡不能成像 |
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