8．校車安全是我們生活中的重中之重，校車嚴禁超員，請寫出兩條因超員而給校車帶來危害的相關物理知識．

分析 慣性與質(zhì)量有關，質(zhì)量大慣性大；具有相同運動速度的物體，質(zhì)量越大動能越大，質(zhì)量越小動能越�。蕮�(jù)題意，結合慣性、動能、壓強、摩擦力等知識分析即可解決．

解答 答：（1）校車超員，質(zhì)量大，慣性大，運動狀態(tài)不易改變，更容易發(fā)生交通事故．
（2）校車超員，質(zhì)量大，在速度一定時，動能大，破壞力更大．
（3）校車超員，質(zhì)量大，壓力大，在受力面積一定時壓強大，輪胎與地面受損更嚴重．
（4）校車超員，質(zhì)量大，壓力大，犘擦力大，輪胎與地面磨損更大．

點評 本題以校車為載體考查物體的顏色、慣性與質(zhì)量的關系以及動能與質(zhì)量的關系，體現(xiàn)物理知識在我們生活中的具體應用，是一道理論聯(lián)系實際的題目．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

18．汽車現(xiàn)已成為我國普通老百姓的交通工具，汽油機是汽車的常用動力設備．單缸汽油機由四個沖程不斷循環(huán)來保證連續(xù)工作，其中將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能的是做功沖程．車上一般都配有安全帶和安全氣囊．安全帶做得比較寬，安全氣囊會在車子發(fā)生嚴重撞擊時，自動充氣彈出，使車內(nèi)的人不會由于慣性而撞到車身上．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

19．下列做法中，屬于增大摩擦的是（　　）
A．鞋底和輪胎制有凹凸不平的花紋
B．騎自行車剎車時，用力握手閘
C．在氣墊船底和水面之間形成一層空氣墊
D．為了防止傳動皮帶打滑，需要把皮帶張緊些

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．寒假期間，我校九年級學生宋楠、吳棟到濱州繽彩蝶園滑雪場滑雪，恰逢有一塊空地正在進行人工造雪，他倆發(fā)現(xiàn)造雪機在工作過程中，不斷地將水吸入，并持續(xù)地從造雪機的前方噴出“白霧”，而在“白霧”下方，已經(jīng)沉積了厚厚的一層“白雪”．如圖所示，對于造雪機在造雪過程中，沉積的“白雪”和噴出“白霧”發(fā)生的物態(tài)變化是（　�。�
A．凝固   液化B．凝華 汽化C．升華  汽化D．熔化   液化

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．小明利用如圖甲所示裝置探究冰的熔化特點，他每隔相同時間記錄一次溫度計的示數(shù)，并觀察物質(zhì)的狀態(tài)．繪制成圖象如圖乙所示，下列分析不正確的是（　　）
A．冰是晶體，熔點是0℃
B．在第5 min時冰開始熔化，熔化過程持續(xù)了10min
C．冰在熔化過程中吸收熱量，溫度不變，但內(nèi)能增加
D．整個過程中利用熱傳遞的方法改變其內(nèi)能，且物質(zhì)的比熱容保持不變

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

1．如圖，小車和彈簧放在光滑的水平面上．用手將小車推出后，小車向左運動．當彈簧右端被小車壓至A處時，小車速度為零．小車被推出后的運動是（　�。�
A．先加速后減速B．先加速后勻速C．先勻速后減速D．一直減速

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

8．在“測定小燈泡功率”的實驗中，被測小燈泡的額定電壓為2.5V，電阻約為10Ω．

（1）在檢查儀器時，發(fā)現(xiàn)電流表指針如圖甲所示，則應對電流表進行調(diào)零．
（2）圖乙是未連接好的電路，請在圖上用筆畫線代替導線連接好電路．
（3）小張檢測電路連接無誤后，閉合開關，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，立即舉手要求老師更換刀片，這種做法不妥當（填“妥當”或“不妥當”）．經(jīng)同組員成員提示還發(fā)現(xiàn)電壓表電流表都有示數(shù)，則燈泡不亮的原因可能是燈泡實際功率很小．解決問題后，小張繼續(xù)實驗，閉合開關，調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片到某一位置，電壓表的示數(shù)如圖丙所示，為測小燈泡的額定功率，應將滑動變阻器滑片向B（填“A”或“B”）端滑動直至電壓表示數(shù)為2.5V，記下此時電流表的示數(shù)，即可測出．
（4）實驗中若不慎將電壓表和電流表互換了位置，則小燈泡將不亮（填“不亮”、“較亮”、“正常發(fā)光”、“特別亮乃至燒毀”）．
（5）測量結束后，應先斷開開關，拆除電源兩端的導線，再拆除其它導線，最后整理好器材．
（6）小張獲知了兩個額定電壓為220V的白熾燈L1和L2的電壓U與電流I的關系曲線，如圖所示，由此可知，L2的額定功率約為99W；如果將L1和L2串聯(lián)后接在220V的電源上，則此時L2的實際功率為17.5W．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

5．小麗同學利用一根吸管制作一個簡易密度計．

（1）為讓吸管能豎直漂浮在液體中，應在吸管的下端（上端/下端）塞入一些銅絲作為配重，并用石蠟將吸管的下端封閉起來．
（2）這根吸管豎直漂浮在不同液體中時，受到的浮力大小不變（變大/變小/不變），液體的密度越大，它露出液面部分的長度越長（越長/越短/不變），竹筷下表面受到水的壓強等于竹筷下表面受到鹽水的壓強（均選填“大于”、“等于”、或“小于”）．
（3）如在吸管上標上相應的密度刻度，不就能直接顯示所測液體密度的大小嗎？于是她決定對吸管進行刻度的標定．在標定刻度前，她先測出吸管在水中漂浮時浸入水中的深度H（如圖1所示）．若漂浮在密度為ρ液的其他液體中，則浸入的深度為h，可推出h的表達式為h=$\frac{{ρ}_{水}}{{ρ}_{液}}$H．（用ρ水、ρ液、H表示）根據(jù)以上表達式即可對不同液體的密度在吸管上進行標定．圖2中的四種刻度的標示合理的是C．
（4）為使測量結果更準確，要使簡易密度計上兩條刻度線（如0.9、1.0）之間的距離大一些，可適當增大（“增大”或“減小”）配重，或換細（“粗”或“細”）一點的管子．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．在探索微小粒子的過程中，人們首先發(fā)現(xiàn)了電子，進而認識到原子是可分的．我們知道原子是由原子核和核外電子構成的．

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