7.某?茖W(xué)興趣小組在學(xué)習(xí)了“植物體對(duì)水的吸收、利用和散失”的知識(shí)后,利用食鹽、水、新鮮冬瓜和自制土密度計(jì)對(duì)植物細(xì)胞吸水、失水的原理展開探究.他們將冬瓜除去瓜瓤后制成“冬瓜碗”,并在“冬瓜碗”中加入240g密度為1.2g/cm3的食鹽水.并在溶液中放置自制土密度計(jì)(實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示),通過觀察一段時(shí)間后土密度計(jì)浸沒深度的變化,分析研究冬瓜得失水分的狀況.若土密度計(jì)在溶液中浸沒的深度隨時(shí)間的變化曲線如圖乙所示.請(qǐng)你幫助該興趣小組完成實(shí)驗(yàn)的探究和分析.
(1)實(shí)驗(yàn)過程中,土密度計(jì)所受的浮力不變(選填“增大”、“減小”或“不變”).根據(jù)土密度計(jì)浸沒深度的變化情況可知,冬瓜在鹽水中失水(選填“吸水”或“失水”),且速度變化的特點(diǎn)是先快后慢,最后幾乎不變.
(2)根據(jù)圖象數(shù)據(jù)通過計(jì)算可知,一段時(shí)間后鹽水的密度是1.125g/cm3
(3)為了提高該實(shí)驗(yàn)中土密度計(jì)的精確程度,可以采取的辦法是選用更細(xì)的吸管.

分析 密度計(jì)的質(zhì)量一定,在液體中受力平衡,受到的浮力總是等于重力,被測(cè)液體的密度越大,排開液體的體積越小,浸入液體部分也越小,據(jù)此分析回答;
根據(jù)漂浮的條件(浮力等于物體重力)分析,根據(jù)土密度計(jì)浸沒深度的變化情況可知,排開液體的體積變化,由阿基米德原理計(jì)算即可.
為了使測(cè)量結(jié)果更準(zhǔn)確,應(yīng)使密度計(jì)上兩條刻度線之間的距離大一些,因?yàn)椤鱒=sh,所以可知減小S,即可使h變大,據(jù)此設(shè)計(jì)即可.

解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)過程中,土密度計(jì)始終處于漂浮,所受的浮力與密度計(jì)重力,而重力不變,所以浮力不變.
根據(jù)圖象可知:土密度計(jì)浸沒深度逐漸變大,則V變大,而浮力不變,由阿基米德原理F鹽水gV可知,ρ鹽水變小,即鹽水里的水增加,所以冬瓜在鹽水中失水,土密度計(jì)浸沒深度是先快后幾乎不再變深,所以冬瓜失水速度變化的特點(diǎn)是先快后慢,最后幾乎不變.
(2)根據(jù)圖象數(shù)據(jù)算可知:
開始時(shí)浸沒深度為h1=6cm,則F浮1=G,即ρ鹽水1gSh1=G;
一段時(shí)間后浸沒深度為h2=6.4cm,則F浮2=G,即ρ鹽水2gSh2=G;
所以,ρ鹽水2gSh2鹽水1gSh1;
鹽水的密度ρ鹽水2=$\frac{{h}_{1}}{{h}_{2}}$ρ鹽水1=$\frac{6cm}{6.4cm}$×1.2g/cm3=1.125g/cm3
(3)為了使測(cè)量結(jié)果更準(zhǔn)確,應(yīng)使“密度計(jì)”測(cè)量時(shí)浸沒的深度變化大,根據(jù)△V=sh,所以可知減小S,即可使h變大,因此可以選用更細(xì)的吸管等方法.
故答案為:(1)不變;失水;先快后慢,最后幾乎不變;(2)1.125;(3)選用更細(xì)的吸管.

點(diǎn)評(píng) 解決此類問題要利用物體的漂浮條件和阿基米德原理進(jìn)行分析解答,關(guān)鍵是知道冬瓜失水后水中鹽的質(zhì)量不變,由于水份的增加,鹽水的密度減小.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

5.已知ρ=2.7×103千克/米3,ρ=8.9×103千克/米3,若用相同質(zhì)量的鋁和銅制成相同體積的球,則下列說法正確的是(  )
A.鋁球可能是實(shí)心的,銅球不可能是實(shí)心的
B.鋁球可能是空心的,銅球不可能是空心的
C.若兩球都是空心的,則鋁球的空心體積比銅球的空心體積大
D.上述說法都是錯(cuò)誤的

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

18.曾經(jīng),航天領(lǐng)域似乎只是俄美兩國(guó)的專利.然而就在近10年間,探索太空呈現(xiàn)多極化.從月球到火星再到其它行星的探測(cè),中國(guó)的身影不斷涌現(xiàn),一時(shí)間,太空探索風(fēng)起云涌,請(qǐng)你也來一起參與下列太空探索中的問題探討:
(1)我國(guó)自主研制的“神舟”系列飛船都在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射.用火箭推動(dòng)“神舟”系列飛船上升過程中,能量轉(zhuǎn)化為內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能.
(2)在完全失重的狀態(tài)下進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn),下列操作無法正常進(jìn)行的有CG
A.用溫度計(jì)測(cè)量溫度   B.用電子表測(cè)時(shí)間   C.用過濾器過濾粗鹽水 D.用彈簧秤測(cè)拉力
E.用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度    F.用放大鏡觀察物體    G.用天平測(cè)質(zhì)量      H.用電流表測(cè)電流.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.如圖所示是做“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)時(shí):
①在使用溫度計(jì)以前,應(yīng)該觀察它的量程,認(rèn)清它的分度值.
②圖甲為某同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)測(cè)沸水溫度的情形.他的錯(cuò)誤之處是溫度計(jì)的玻璃泡碰到了容器(燒杯)底部.
③糾正錯(cuò)誤后,他觀察到從開始加熱至水沸騰,所用時(shí)間過長(zhǎng),造成這種現(xiàn)象的原因可能是:
a、水的初溫過低;b、水的質(zhì)量太大.
④水沸騰要滿足的條件是達(dá)到沸點(diǎn),不斷吸熱.
⑤水沸騰時(shí)溫度計(jì)的讀數(shù)如圖乙所示,水的沸點(diǎn)低于100℃,你認(rèn)為可能原因是水面上方氣壓低于1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

2.汽車已經(jīng)成為現(xiàn)在生活不可缺少的一部分,汽車多采用四沖程的汽油機(jī)作為發(fā)動(dòng)機(jī),如圖是四沖程汽油機(jī)的工作示意圖,下列說法中正確的是( 。
A.甲沖程是把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能B.乙沖程是吸氣沖程
C.丙沖程是把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能D.丁沖程是排氣沖程

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

12.如圖是立定跳遠(yuǎn)時(shí)的動(dòng)作分解圖.從機(jī)械能的角度來分析,運(yùn)動(dòng)員起跳后仍能繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng),是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)員具有動(dòng)能,動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能;從力學(xué)的角度來分析,運(yùn)動(dòng)員起跳后仍能繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng),是因?yàn)閼T性.運(yùn)動(dòng)員在空中運(yùn)動(dòng)過程中,能量轉(zhuǎn)化過程為動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能,重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.為了研究物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與受力情況之間的關(guān)系,某同學(xué)用鉤碼、測(cè)力計(jì)、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器(每打一點(diǎn)時(shí)間相同)和紙帶等進(jìn)行實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)中,他先將鉤碼掛在已調(diào)好的測(cè)力計(jì)下,且處于靜止?fàn)顟B(tài),如圖A所示;接著在鉤碼的下端固定紙帶,并使紙帶穿過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器,然后拉動(dòng)鉤碼豎直向上運(yùn)動(dòng),紙帶上的點(diǎn)記錄了鉤碼的運(yùn)動(dòng)情況,共進(jìn)行四次實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖B、C、D、E所示.

(1)分析實(shí)驗(yàn)D可知鉤碼做加速直線運(yùn)動(dòng).
(2)分析B、C中鉤碼運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與其受力情況的關(guān)系可知:受平衡力作用時(shí),物體做勻速直線運(yùn)動(dòng).
(3)一直升電梯運(yùn)送重為G的小科上樓,經(jīng)歷先加速上升,再勻速上升,后減速上升的過程.根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,下圖能正確反映這三個(gè)過程中,電梯底板對(duì)小科支持力大小變化情況的是A.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

16.在臺(tái)球比賽中,選手推動(dòng)球桿撞擊白球,白球運(yùn)動(dòng)后碰撞其它球并使其入洞.選手在瞄準(zhǔn)時(shí),時(shí)常會(huì)將白球、目標(biāo)球和洞口處于一直線上,這是利用了光的直線傳播的原理.有時(shí)為了使白球在球桌上的運(yùn)動(dòng)軌跡成一條曲線,球桿撞擊白球的位置應(yīng)處于球的兩側(cè)(選填“球的上下端”、“球的中央”或“球的兩側(cè)”)

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.如圖是小峰在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)裝置.根據(jù)學(xué)過的知識(shí)回答以下問題:

(1)小峰將蠟燭、凸透鏡、光屏放在光具座上,并調(diào)節(jié)到如圖甲所示的位置時(shí),光屏上出現(xiàn)了倒立、縮。ㄌ睢胺糯蟆薄翱s小”或“等大”)的燭焰的像.
(2)若圖中的點(diǎn)劃線為凸透鏡的主光軸,A點(diǎn)為燭焰上的一點(diǎn),請(qǐng)?jiān)诘膱D甲上通過作圖確定A點(diǎn)在光屏上的像A'的位置和凸透鏡的一個(gè)焦點(diǎn)F.
(3)如果保持蠟燭與凸透鏡的位置不變,撤去光屏,是否仍然成像?是.
(4)小峰回想起白光經(jīng)三棱鏡后,光屏上自上而下出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的色帶(如圖乙所示),受此啟發(fā),他選取實(shí)驗(yàn)中的凸透鏡,利用測(cè)凸透鏡焦距的原理圖(如丙圖所示),分別用紅光和紫光來進(jìn)行測(cè)凸透鏡焦距的實(shí)驗(yàn),得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:對(duì)同一凸透鏡,光的紅焦距大些 (選填“紅”或“紫”),你的依據(jù)是紅色光較紫色光偏折能力弱.

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同步練習(xí)冊(cè)答案