關(guān)于運(yùn)動(dòng)和力,正確的說法是( )
A. 將錘柄在石墩上撞擊幾下,松動(dòng)的錘頭就緊套在錘柄上,這是利用了錘柄的慣性
B. 豎直向上拋出的排球,在空中向上運(yùn)動(dòng)的過程中受到的合力方向向上
C. 踢出去的足球還能在水平地面上繼續(xù)運(yùn)動(dòng),是因?yàn)樽闱蚴艿綉T性力的作用
D. 物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變,該物體一定受到力的作用
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科目:初中物理 來源:人教版初中物理九年級(jí)第十五章《電流和電路》單元測(cè)試卷 題型:單選題
如圖所示的電路中,閉合開關(guān)時(shí),下列說法正確的是
A. 兩燈泡是串聯(lián)
B. 電流表測(cè)的是總電流
C. 電流表測(cè)的是L1的電流
D. 電流表測(cè)的是L2的電流
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科目:初中物理 來源:2019屆九年級(jí)滬粵版物理上冊(cè)《第14章 探究歐姆定律》單元測(cè)試卷 題型:單選題
如圖所示電路中,電源電壓保持不變,合上電鍵后,電路各元件都正常工作。過了一會(huì),發(fā)現(xiàn)一個(gè)電表示數(shù)減小,其它兩個(gè)電表示數(shù)不變,則下列判斷正確的是
A. L2斷路 B. L1斷路 C. L2短路 D. Ll短路
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科目:初中物理 來源:人教版5章測(cè)試:透鏡及其應(yīng)用 題型:單選題
對(duì)光線有會(huì)聚作用的鏡子是:( )
A. 平面鏡 B. 凹透鏡 C. 凸面鏡 D. 凸透鏡
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科目:初中物理 來源:蘇科版2017-2018學(xué)年 八年級(jí)物理(下冊(cè))第九章 力與運(yùn)動(dòng) 單元測(cè)試卷 題型:填空題
遇到冰凍天氣,某大橋上汽車追尾事故頻發(fā),主要原因是:一方面,汽車在緊急剎車時(shí),由于汽車具有_____,總要滑行一段距離才能停下來;另一方面,當(dāng)路面結(jié)冰時(shí),輪胎與地面間的摩擦力變_____,汽車在緊急剎車后滑行的距離將比路面沒有冰雪時(shí)長(zhǎng)。
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科目:初中物理 來源:魯教版五四制物理九年級(jí)上冊(cè) 第十一章 電流與電路 單元測(cè)試卷 題型:綜合題
根據(jù)所學(xué)知識(shí),回答問題
(1)閱讀短文,回答問題
三峽工程是一項(xiàng)偉大的工程,主要由大壩、電站廠房和通航建筑物三部分組成。三峽大壩上窄下寬。蓄水位高達(dá)175m,水從高處落下,沖擊渦輪進(jìn)行發(fā)電,年平均發(fā)電量880億千瓦時(shí),三峽大壩正常蓄水后,上下游水位落差達(dá)113m,為方便船只在上、下游之間往返,三峽船閘設(shè)有5個(gè)閘室。三峽大壩蓄水后,水域面積擴(kuò)大使附近地區(qū)晝夜溫差縮小,改變了庫(kù)區(qū)的氣候環(huán)境。
請(qǐng)?jiān)谏厦娴牟牧现姓页雠c物理相關(guān)的描述,并說明所涉及的物理知識(shí),填寫下表。(不能與示例相同,物理知識(shí)不能重復(fù)。)
______________
(2)有人發(fā)明了“感應(yīng)照孔門把手”只有在夜間且有人摸門把手時(shí),鎖孔旁的燈才亮,從而方使夜間開鎖,它利用感應(yīng)開關(guān)S1(有人摸門把手時(shí),S1閉合;無人摸門把手,S1斷開)以及光敏開關(guān)S2(天暗時(shí)S2閉合,天亮?xí)rS2斷開)控制電路,達(dá)到目的。請(qǐng)根據(jù)上述描述,完成電路連接。____________
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科目:初中物理 來源:魯教版五四制物理九年級(jí)上冊(cè) 第十一章 電流與電路 單元測(cè)試卷 題型:填空題
如圖所示,是新能源電動(dòng)汽車正在充電,充電過程中電動(dòng)汽車的電池相當(dāng)于電路中的_______。
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科目:初中物理 來源:魯教版五四制物理九年級(jí)上冊(cè) 第十一章 電流與電路 單元測(cè)試卷 題型:單選題
如圖所示,用與毛皮摩擦過的橡膠棒接觸金屬箔已張開的驗(yàn)電器的金屬球,發(fā)現(xiàn)驗(yàn)電器的金屬箔先閉合,后又張開,以下說法正確的是
A. 摩擦過程中創(chuàng)造了電荷 B. 驗(yàn)電器的金屬箔開始時(shí)帶負(fù)電荷
C. 驗(yàn)電器的工作原理是異種電荷相互排斥 D. 此過程中,瞬間產(chǎn)生的電流方向是從箔片流向橡膠棒
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科目:初中物理 來源:第六章質(zhì)量與密度檢測(cè)試卷 題型:單選題
下列圖象中,能正確表示某種物質(zhì)的密度與質(zhì)量或體積關(guān)系的是( )
A. B.
C. D.
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