一杠桿的動(dòng)力臂長(zhǎng)是阻力臂長(zhǎng)的3倍，杠桿平衡時(shí)動(dòng)力大小是阻力大小的
1
3
1
3
倍．物體的動(dòng)能與物體的質(zhì)量和速度大小有關(guān)，質(zhì)量相同的物體速度越大，動(dòng)能越
大
大
（填“大”或“小”）．
分析：根據(jù)杠桿平衡的條件進(jìn)行分析，即動(dòng)力乘以動(dòng)力臂等于阻力乘以阻力臂；根據(jù)動(dòng)能的計(jì)算公式進(jìn)行分析即EK=
1
2
mV2，可以看出動(dòng)能與質(zhì)量和速度的平方成正比．
解答：解：根據(jù)杠桿平衡的條件即可得出：F1L1=F2L2，因?yàn)長(zhǎng)1=3L2，所以F1=
1
3
F2．
根據(jù)動(dòng)能的計(jì)算公式EK=
1
2
mV2可以看出動(dòng)能與質(zhì)量和速度的平方成正比，所以質(zhì)量和速度越大，動(dòng)能越大．
故答案為：
1
3
，大
點(diǎn)評(píng)：會(huì)根據(jù)杠桿平衡的條件分析動(dòng)力與阻力和動(dòng)力臂與阻力臂的關(guān)系，知道影響動(dòng)能的因素．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

27、上圖是小明同學(xué)三次實(shí)驗(yàn)的情景，實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的每個(gè)鉤碼重0.5N，杠桿上每一格長(zhǎng)5cm，部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)已記錄在下表中：

（1）請(qǐng)將表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整；

（2）小明的第3次實(shí)驗(yàn)存在錯(cuò)誤，其錯(cuò)誤是
彈簧測(cè)力計(jì)沒(méi)豎直下拉
；
（3）在研究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中，有一組同學(xué)猜想杠桿的平衡條件可能是“動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂”他們經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，獲得了下述數(shù)據(jù)：

于是，他們認(rèn)為自己的猜想得到了驗(yàn)證，你認(rèn)為他們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程存在什么問(wèn)題？
實(shí)驗(yàn)不能只憑一組數(shù)據(jù)得到結(jié)論，必須在多次實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過(guò)分析才能得出結(jié)論；單位不同的兩個(gè)物理量不能直接相加
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，這樣做是為了便于測(cè)量
力臂
力臂
；如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高，則可將右端的平衡螺母向
左
左
調(diào)節(jié)；
如圖是小明同學(xué)三次實(shí)驗(yàn)的情景，實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的每個(gè)鉤碼重0.5N，杠桿上每一格長(zhǎng)5cm，部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)已記錄在下表中：

（1）請(qǐng)將表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整；
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
1 1.5 10 1 15
2 1 20 10
3 1 20 1.5 10
（2）小明的第3次實(shí)驗(yàn)存在錯(cuò)誤，其錯(cuò)誤是
圖中L1不是動(dòng)力L1的力臂
圖中L1不是動(dòng)力L1的力臂
；
（3）在研究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中，有一組同學(xué)猜想杠桿的平衡條件可能是“動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂”他們經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，獲得了下述數(shù)據(jù)：
動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
4 5 5 4
于是，他們認(rèn)為自己的猜想得到了驗(yàn)證，你認(rèn)為他們的實(shí)驗(yàn)過(guò)程存在什么問(wèn)題？
實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少，不足以得出結(jié)論，同時(shí)單位不同的物理量不能相加
實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少，不足以得出結(jié)論，同時(shí)單位不同的物理量不能相加
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（1）在“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡，這樣做是為了便于直接從杠桿上讀出
 
；如果發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高，則可將右端的平衡螺母向
 
調(diào)節(jié)，或?qū)⒆蠖说钠胶饴菽赶?!--BA-->
 
調(diào)節(jié)．
（2）如圖是小明同學(xué)三次實(shí)驗(yàn)的情景，實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的每個(gè)鉤碼重0.5N，杠桿上每一格長(zhǎng)5cm，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在下表中．小明的第三次實(shí)驗(yàn)使用了彈簧秤和鉤碼，已經(jīng)讀出彈簧秤的示數(shù)為0.8N，請(qǐng)你在表格中填寫(xiě)該次實(shí)驗(yàn)的動(dòng)力臂．
精英家教網(wǎng)
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
1 1.5 10 1 15
2 1 20 2 10
3 0.8   1 10

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)（1）小明用一根木棒撬石頭，已知石頭重400N，阻力臂長(zhǎng)30cm，從支點(diǎn)到動(dòng)力作用線(xiàn)的距離是1.2m，求作用在木棒上的動(dòng)力？
（2）作出杠桿的動(dòng)力臂和阻力臂，這個(gè)杠桿是一個(gè)
 
杠桿，使用此杠桿的好處是
 
，但要
 
，你舉一個(gè)生活中的此類(lèi)杠桿的一個(gè)例子
 
．
（3）如圖2，如果小明用力的方向發(fā)生了改變，則F變大還是變��？為什么？作出杠桿的動(dòng)力臂F．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

（1）小明用一根木棒撬石頭，已知石頭重400N，阻力臂長(zhǎng)30cm，從支點(diǎn)到動(dòng)力作用線(xiàn)的距離是1.2m，求作用在木棒上的動(dòng)力？
（2）作出杠桿的動(dòng)力臂和阻力臂，這個(gè)杠桿是一個(gè)______杠桿，使用此杠桿的好處是______，但要______，你舉一個(gè)生活中的此類(lèi)杠桿的一個(gè)例子______．
（3）如圖2，如果小明用力的方向發(fā)生了改變，則F變大還是變小？為什么？作出杠桿的動(dòng)力臂F．

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