【題目】彈簧測力計吊住重力為400N的金屬塊,當金屬塊浸沒在水中時,彈簧測力計的示數(shù)為350N,求:(g取10N/kg,水的密度為1×103kg/m3

(1)水對金屬塊的浮力.

(2)金屬塊的體積.

(3)金屬塊的密度.

【答案】(1)水對金屬塊的浮力為50N;

(2)金屬塊的體積為5×10﹣3m3;

(3)金屬塊的密度為8×103kg/m3

【解析】

試題分析:(1)知道金屬塊的重力和金屬塊浸沒在水中時彈簧測力計的示數(shù),根據(jù)稱重法求出受到的浮力;

(2)物體浸沒時排開液體的體積和自身的體積相等,根據(jù)阿基米德原理求出排開水的體積即為金屬塊的體積;

(3)根據(jù)G=mg求出金屬塊的質(zhì)量,根據(jù)ρ=求出金屬塊的密度.

解:(1)水對金屬塊的浮力:

F=G﹣F′=400N﹣350N=50N;

(2)因物體浸沒時排開液體的體積和自身的體積相等,

所以,由F=ρgV可得,金屬塊的體積:

V=V===5×10﹣3m3;

(3)由G=mg可得,金屬塊的質(zhì)量:

m===40kg,

金屬塊的密度:

ρ===8×103kg/m3

答:(1)水對金屬塊的浮力為50N;

(2)金屬塊的體積為5×10﹣3m3;

(3)金屬塊的密度為8×103kg/m3

練習冊系列答案
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【題目】小華同學在“探究并聯(lián)電路電流規(guī)律”的實驗中:

(1)請按a圖中的電路圖將b圖中未完的實物圖連接完整

(2)電流表應該 (填“串”或“并”)聯(lián)在電路中,下面c圖中電流表A的量程為 A,分度值為 A,示數(shù)為 A.

(3)由于燈泡選用不當,接好電路閉合開關后,發(fā)現(xiàn)電流表A1、A2指針位置如d圖所示,請你幫她找出問題:

電流表A1 ,電流表A2

I/A

I1/A

I2/A

0.20

0.24

(4)更換合適的燈泡后,分別測出干路和各支路的電流并記錄在上面表格中,分析所得數(shù)據(jù)我們可得到的結論是:

(5)如果要使結論更具有普遍性,我們的做法是:

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【題目】宇航員在飛船艙外工作時,他們之間的對話必須借助電子通訊設備才能進行,而在飛船艙內(nèi)卻可以直接對話,其原因是( )
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A.摩擦起電創(chuàng)造了電荷

B.與毛皮摩擦過的橡膠棒帶正電

C.與餐巾紙摩擦過的吸管帶負電

D.與吸管摩擦過的餐巾紙帶負電

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【題目】康康進行“測定小燈泡的電阻”的實驗時,他已連接好了部分電路,如圖所示.已知電源電壓為3V且保持不變,小燈泡的額定電壓為2.5V,請你接著完成下列步驟:

(1)電路中只缺少一根導線,請你用筆畫線代替導線,將圖甲中電路連接完整(要求:滑片向右滑動時,電壓表的示數(shù)變大);

(2)實驗前,連接電路時開關S應當處于 狀態(tài);實驗中,移動滑動變阻器的滑片P到某一位置,電壓表的示數(shù)如圖乙所示,為了測量小燈泡正常發(fā)光時的電阻,應將滑片P向 端移動(選填“左”或“右”);

(3)當電壓表的示數(shù)如圖乙所示時,電流表的示數(shù)如圖丙所示,則通過小燈泡的電流大小為 A,此時小燈泡的電阻是 Ω.

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【題目】洋洋同學家的衛(wèi)生間下水道堵塞了,他爸爸利用吸盤很快就將下水道疏通了,如圖所示,為此他突然聯(lián)想到所學過的大氣壓知識,于是,洋洋和瑞瑞同學合作利用吸盤設計了一個估測大氣壓強的實驗方案

【方案設計】

(1)用刻度尺測出吸盤的直徑D;

(2)將吸盤四周沾上水,擠出里面的空氣壓在光滑的水平地面上;

(3)用力豎直往上拉吸盤柄,直到吸盤脫離地面,根據(jù)經(jīng)驗估測拉托吸盤所需拉力的大小F;

(4)計算出當?shù)卮髿鈮簭?/span>

【評估交流】

洋洋同學說:我們的實驗原理是 ,操作過程規(guī)范,較方便地估測出了大氣壓強.

瑞瑞同學說:在操作過程中,我發(fā)現(xiàn)存在 的問題,盡管我的操作規(guī)范,但估測的結果誤差較大,洋洋認真思考后,同意了瑞瑞的意見,然后,他們繼續(xù)一起探討如何改進方案,盡量減少測量誤差.

根據(jù)洋洋和瑞瑞同學的實驗記錄及自我評估情況,請你回答,洋洋和瑞瑞測出的大氣壓強P= (用字母表示);實驗時洋洋同學將吸盤四周沾上水,這樣做的目的是 .要準確測量,應該利用課本中介紹的 進行測量.

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【題目】在“探究二力平衡的條件”實驗中,小華選擇了如圖甲的裝置,把小卡片兩端細線繞過滑輪,并掛上鉤碼.

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(2)實驗中選擇小卡片的目的是 (填“考慮”、“不考慮”) 小卡片的重力;

(3)如圖乙的當小卡片平衡時,小華將小卡片 (填“翻轉(zhuǎn)”、“旋轉(zhuǎn)”)一個角度,松手后小卡片 (選填“能”或“不能’’)平衡.實驗中設計這一步驟的目的是為了探究:相互平衡的兩個力是否

(4)在探究同一問題時,小明將木塊放在水平桌面上,設計了如圖丙所示的實驗,物理老師認為小華的實驗優(yōu)予小明的實驗.其主要原因是

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B、小書片是比較容易獲取的才料

C、容易讓小卡片在水平方向上保持平衡

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【題目】如圖所示,關于“力的作用效果”的說法中,錯誤的是( )

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