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如圖所示是探究動能大小與哪些因素有關的實驗裝置(mA=mB<mC,hA=hC>hB):
(1)實驗中通過觀察木塊在同一水平面上被推動的
距離
距離
來比較小球的動能大。
(2)用來研究超載安全隱患時,應選擇
甲、丙
甲、丙
兩個圖所示實驗進行比較.
(3)用來研究超速安全隱患時,應選擇
甲、乙
甲、乙
兩個圖所示實驗進行比較.
(4)若水平面絕對光滑,本實驗將
不能
不能
(能/不能)達到探究目的.
(5)小明根據實驗現(xiàn)象認為:小球推動木塊移動一段距離后都要停下來,所以小球和木塊所具有的機械能最終都消滅了.你認為小明的觀點是
錯誤
錯誤
的(正確/錯誤),理由是
機械能轉化為內能(或其他形式的能)
機械能轉化為內能(或其他形式的能)
分析:(1)實驗中運用轉換法來研究小球動能的大小,即觀察小球撞擊木塊移動的距離遠近;
(2)動能大小的影響因素:質量和速度.質量一定時,速度越大,動能越大;速度一定時,質量越大,動能越大.對照圖示,結合控制變量法可得出結論.
(3)能量不會憑空消失,只能是轉化成另一種形式,或轉移到另一個物體.
解答:解:(1)實驗中通過比較滾下的小球撞擊木塊移動的距離,來比較小球動能的大。谕瑯拥钠矫嫔夏緣K被撞得越遠,小球的動能就越大;
(2)超載是指汽車的速度一定時,質量越大動能越大.選擇到達水平面的速度相等,質量不同的AC小球進行實驗,即甲、丙兩圖符合題意;
(3)超速是指汽車的質量一定,速度越大,動能越大.選擇質量相等到達水平面速度不同的AB小球,即甲、乙兩圖符合題意.
(4)若水平面光滑,物體不受摩擦力,物體將永遠運動下去.物體的通過的距離無法確定,做功的多少,也無法確定.所以動能的大小就無法比較.
(5)小球推動木塊移動一段距離后都要停下來,是因為水平面有摩擦力,木塊克服摩擦做功,機械能轉化為內能,而不是機械能消失了.故小明的觀點是錯誤的.
故答案為:
(1)距離; 
(2)甲、丙;  
(3)甲;乙;
(4)不能;
(5)不對,機械能轉化為內能(或其他形式的能)
點評:此題是探究影響動能大小的因素,注意控制變量法及轉換法在實驗中的應用,同時考查了對能量守恒定律的理解,機械能并不是消失,而是轉化為內能以熱的形式散失掉了.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

28、如圖所示是探究動能大小與哪些因素有關的實驗:(m>m
(1)實驗中你通過觀察
木塊移動的距離
知道動能的大。
(2)實驗中采用
A
(選填序號A、從同一高度由靜止開始下滑B、從不同高度由靜止開始下滑)方法,使得銅球和鋼球到水平面的速度相同.
(3)比較甲和乙得出的實驗結論是
速度一定時,質量越大,動能越大

(4)比較圖甲和丙可知,探究的問題是
質量一定時,速度越大,動能越大

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科目:初中物理 來源: 題型:

28、如圖所示是探究動能大小與哪些因素有關的實驗:(m>m
(1)實驗中你通過觀察
木塊被推開距離的遠近
知道動能的大。
(2)實驗中采用
A
(選填序號A.從同一高度由靜止開始下滑B.從不同高度由靜止開始下滑)方法,使得銅球和鋼球到水平面的速度相同.
(3)比較甲和乙得出的實驗結論是
速度一定時,質量越大,動能越大

(4)比較圖甲和丙可知,探究的問題是
質量一定時,速度和動能的關系

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示是探究動能大小與哪些因素有關的實驗,其中銅球和鋼球體積相等.
(1)實驗中通過觀察
紙盒被撞擊移動的距離
紙盒被撞擊移動的距離
知道動能的大。
(2)實驗中為使鋼球和銅球滾到水平面速度相同,采用的方法是
將兩球分別從同一斜面的同一高度自由釋放
將兩球分別從同一斜面的同一高度自由釋放

(3)通過圖甲和圖乙的實驗比較,探究的是動能和
速度
速度
 因素的關系,其結論是
質量一定,速度越大,動能越大
質量一定,速度越大,動能越大

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示是探究“動能大小與哪些因素有關”的實驗,請補全下面實驗過程:
(1)在探究動能大小與物體質量關系時,應使小球的質量
不同
不同
(選填“相同”或“不同”),到達斜面底端時的
速度
速度
相同;
(2)如圖1、2所示,質量為m的小球與質量為2m的大球,從同一斜面的同一高度由靜止釋放,觀察到大球將木塊推出的距離較遠,由此可得到的結論是:當速度相同時,質量越大,
動能越大
動能越大
.圖1中木塊被推動時所受摩擦力大小
等于
等于
(選填“大于”、“小于”或“等于”)圖2中木塊被推動時所受摩擦力大。
(3)在探究動能大小與物體運動速度的關系時,應將
1
1
圖與
3
3
圖比較,其中
1
1
圖中木塊被推動的距離較遠.

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示是探究動能大小與哪些因素有關的實驗,已知M小球質量大于m小球,請回答:
(1)本實驗是通過觀察
小木塊被推動的距離
小木塊被推動的距離
來比較小球動能大小的,這種實驗方法叫
轉換
轉換
法.
(2)甲乙兩圖研究是動能與
質量
質量
的關系,圖中把小球從斜面同一高度靜止釋放的目的是
保證小球滑到相同的水平面的速度相同
保證小球滑到相同的水平面的速度相同
,這種實驗方法叫
控制變量
控制變量
法.
(3)比較乙丙兩圖,可以得到的結論為
質量相同時,速度越大,動能就越大
質量相同時,速度越大,動能就越大

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