閱讀短文,回答問(wèn)題
從無(wú)意中的覺(jué)察到偉大的發(fā)現(xiàn)
1822年,法拉第想到:既然電流可以產(chǎn)生磁,那么,反過(guò)來(lái),磁能否產(chǎn)生電流呢?他決心去探索“磁生電”的途徑,并對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了長(zhǎng)期艱苦的探索.1831年的一天,他做的實(shí)驗(yàn)再次失敗,他依然想不出個(gè)所以然,只好動(dòng)手收拾器材,就在他從線圈中收起一根磁鐵時(shí),無(wú)意間發(fā)現(xiàn)和線圈相連的電流計(jì)上的指針搖動(dòng)了一下;于是他抓住這一機(jī)會(huì)深究下去,終于發(fā)現(xiàn)了感應(yīng)電流——“磁”確能產(chǎn)生電流!
法拉第在不斷重復(fù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,領(lǐng)悟到:靜止的磁不能產(chǎn)生電,只有運(yùn)動(dòng)的磁才能生電。≡S多年來(lái),那么多有才華的科學(xué)家孜孜不倦、苦心探索的問(wèn)題,答案競(jìng)是如此簡(jiǎn)單!他們之所以在電磁的研究領(lǐng)域徘徊不前,原來(lái)是“靜電”和“靜磁”的框架束縛了他們的頭腦、這說(shuō)怪也不怪,大凡人們?cè)谒伎紗?wèn)題的時(shí)候,總喜歡按習(xí)慣的方法和現(xiàn)有的思想體系來(lái)進(jìn)行邏輯推理,這叫做思維定勢(shì).到了這一步創(chuàng)造能力已被窒息,再要前進(jìn)就困難了.
閱讀上文后,請(qǐng)你回答:

(1)“磁生電”在物理學(xué)里叫做什么現(xiàn)象!請(qǐng)你舉一個(gè)實(shí)際應(yīng)用的例子.

(2)我們要有新的發(fā)現(xiàn),最重要的是要具有什么樣的科學(xué)觀念?(請(qǐng)寫出兩個(gè)要點(diǎn))

(1)電磁感應(yīng)現(xiàn)象.

(2)如發(fā)電機(jī)或動(dòng)圈式話筒(麥克鳳)等.提示:


“磁生電”在物理學(xué)里叫做電磁感應(yīng)現(xiàn)象.如發(fā)電機(jī)或動(dòng)圈式話筒(麥克鳳)等.我們要有新的發(fā)現(xiàn),最重要的是要具有要善于觀察。注意一些容易被忽略的微小細(xì)節(jié),抓住稍縱即逝的機(jī)會(huì),要善于把握機(jī)遇等
試題點(diǎn)評(píng):本試題考查的是電磁感應(yīng)現(xiàn)象。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

13、閱讀短文,回答問(wèn)題
從無(wú)意中的覺(jué)察到偉大的發(fā)現(xiàn)
1822年,法拉第想到:既然電流可以產(chǎn)生磁,那么,反過(guò)來(lái),磁能否產(chǎn)生電流呢?他決心去探索“磁生電”的途徑,并對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了長(zhǎng)期艱苦的探索.1831年的一天,他做的實(shí)驗(yàn)再次失敗,他依然想不出個(gè)所以然,只好動(dòng)手收拾器材,就在他從線圈中收起一根磁鐵時(shí),無(wú)意間發(fā)現(xiàn)和線圈相連的電流計(jì)上的指針搖動(dòng)了一下;于是他抓住這一機(jī)會(huì)探究下去,終于發(fā)現(xiàn)了感應(yīng)電流--“磁”確能產(chǎn)生電流!

法拉第在不斷重復(fù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,領(lǐng)悟到:靜止的磁不能產(chǎn)生電,只有運(yùn)動(dòng)的磁才能生電啊!許多年來(lái),那么多有才華的科學(xué)家孜孜不倦、苦心探索的問(wèn)題,答案競(jìng)是如此簡(jiǎn)單!他們之所以在電磁的研究領(lǐng)域徘徊不前,原來(lái)是“靜電”和“靜磁”的框架束縛了他們的頭腦、這說(shuō)怪也不怪,大凡人們?cè)谒伎紗?wèn)題的時(shí)候,總喜歡按習(xí)慣的方法和現(xiàn)有的思想體系來(lái)進(jìn)行邏輯推理,這叫做思維定勢(shì).到了這一步創(chuàng)造能力已被窒息,再要前進(jìn)就困難了.

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(l)“磁生電”在物理學(xué)里叫做什么現(xiàn)象!請(qǐng)你舉一個(gè)實(shí)際應(yīng)用的例子.
(2)我們要有新的發(fā)現(xiàn),最重要的是要具有什么樣的科學(xué)觀念?(請(qǐng)寫出兩個(gè)要點(diǎn))

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科目:初中物理 來(lái)源:2012年滬科版初中物理九年級(jí)17.3電從發(fā)電廠輸送到家里練習(xí)卷(解析版) 題型:簡(jiǎn)答題

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                      從無(wú)意中的覺(jué)察到偉大的發(fā)現(xiàn)

    1822年,法拉第想到:既然電流可以產(chǎn)生磁,那么,反過(guò)來(lái),磁能否產(chǎn)生電流呢?他決心去探索“磁生電”的途徑,并對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了長(zhǎng)期艱苦的探索.1831年的一天,他做的實(shí)驗(yàn)再次失敗,他依然想不出個(gè)所以然,只好動(dòng)手收拾器材,就在他從線圈中收起一根磁鐵時(shí),無(wú)意間發(fā)現(xiàn)和線圈相連的電流計(jì)上的指針搖動(dòng)了一下;于是他抓住這一機(jī)會(huì)深究下去,終于發(fā)現(xiàn)了感應(yīng)電流——“磁”確能產(chǎn)生電流!

    法拉第在不斷重復(fù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,領(lǐng)悟到:靜止的磁不能產(chǎn)生電,只有運(yùn)動(dòng)的磁才能生電!許多年來(lái),那么多有才華的科學(xué)家孜孜不倦、苦心探索的問(wèn)題,答案競(jìng)是如此簡(jiǎn)單!他們之所以在電磁的研究領(lǐng)域徘徊不前,原來(lái)是“靜電”和“靜磁”的框架束縛了他們的頭腦、這說(shuō)怪也不怪,大凡人們?cè)谒伎紗?wèn)題的時(shí)候,總喜歡按習(xí)慣的方法和現(xiàn)有的思想體系來(lái)進(jìn)行邏輯推理,這叫做思維定勢(shì).到了這一步創(chuàng)造能力已被窒息,再要前進(jìn)就困難了.

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    (l)“磁生電”在物理學(xué)里叫做什么現(xiàn)象!請(qǐng)你舉一個(gè)實(shí)際應(yīng)用的例子.

(2)我們要有新的發(fā)現(xiàn),最重要的是要具有什么樣的科學(xué)觀念?(請(qǐng)寫出兩個(gè)要點(diǎn))

 

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科目:初中物理 來(lái)源:《9.5電磁繼電器-9.7 磁生電》2011年同步練習(xí)(北京四中)(解析版) 題型:解答題

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從無(wú)意中的覺(jué)察到偉大的發(fā)現(xiàn)
1822年,法拉第想到:既然電流可以產(chǎn)生磁,那么,反過(guò)來(lái),磁能否產(chǎn)生電流呢?他決心去探索“磁生電”的途徑,并對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了長(zhǎng)期艱苦的探索.1831年的一天,他做的實(shí)驗(yàn)再次失敗,他依然想不出個(gè)所以然,只好動(dòng)手收拾器材,就在他從線圈中收起一根磁鐵時(shí),無(wú)意間發(fā)現(xiàn)和線圈相連的電流計(jì)上的指針搖動(dòng)了一下;于是他抓住這一機(jī)會(huì)探究下去,終于發(fā)現(xiàn)了感應(yīng)電流--“磁”確能產(chǎn)生電流!

法拉第在不斷重復(fù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,領(lǐng)悟到:靜止的磁不能產(chǎn)生電,只有運(yùn)動(dòng)的磁才能生電啊!許多年來(lái),那么多有才華的科學(xué)家孜孜不倦、苦心探索的問(wèn)題,答案競(jìng)是如此簡(jiǎn)單!他們之所以在電磁的研究領(lǐng)域徘徊不前,原來(lái)是“靜電”和“靜磁”的框架束縛了他們的頭腦、這說(shuō)怪也不怪,大凡人們?cè)谒伎紗?wèn)題的時(shí)候,總喜歡按習(xí)慣的方法和現(xiàn)有的思想體系來(lái)進(jìn)行邏輯推理,這叫做思維定勢(shì).到了這一步創(chuàng)造能力已被窒息,再要前進(jìn)就困難了.

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(l)“磁生電”在物理學(xué)里叫做什么現(xiàn)象!請(qǐng)你舉一個(gè)實(shí)際應(yīng)用的例子.
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科目:初中物理 來(lái)源:《17.3 電從發(fā)電廠輸送到家里》2010年同步練習(xí)(解析版) 題型:解答題

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從無(wú)意中的覺(jué)察到偉大的發(fā)現(xiàn)
1822年,法拉第想到:既然電流可以產(chǎn)生磁,那么,反過(guò)來(lái),磁能否產(chǎn)生電流呢?他決心去探索“磁生電”的途徑,并對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了長(zhǎng)期艱苦的探索.1831年的一天,他做的實(shí)驗(yàn)再次失敗,他依然想不出個(gè)所以然,只好動(dòng)手收拾器材,就在他從線圈中收起一根磁鐵時(shí),無(wú)意間發(fā)現(xiàn)和線圈相連的電流計(jì)上的指針搖動(dòng)了一下;于是他抓住這一機(jī)會(huì)探究下去,終于發(fā)現(xiàn)了感應(yīng)電流--“磁”確能產(chǎn)生電流!

法拉第在不斷重復(fù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,領(lǐng)悟到:靜止的磁不能產(chǎn)生電,只有運(yùn)動(dòng)的磁才能生電。≡S多年來(lái),那么多有才華的科學(xué)家孜孜不倦、苦心探索的問(wèn)題,答案競(jìng)是如此簡(jiǎn)單!他們之所以在電磁的研究領(lǐng)域徘徊不前,原來(lái)是“靜電”和“靜磁”的框架束縛了他們的頭腦、這說(shuō)怪也不怪,大凡人們?cè)谒伎紗?wèn)題的時(shí)候,總喜歡按習(xí)慣的方法和現(xiàn)有的思想體系來(lái)進(jìn)行邏輯推理,這叫做思維定勢(shì).到了這一步創(chuàng)造能力已被窒息,再要前進(jìn)就困難了.

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(l)“磁生電”在物理學(xué)里叫做什么現(xiàn)象!請(qǐng)你舉一個(gè)實(shí)際應(yīng)用的例子.
(2)我們要有新的發(fā)現(xiàn),最重要的是要具有什么樣的科學(xué)觀念?(請(qǐng)寫出兩個(gè)要點(diǎn))

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科目:初中物理 來(lái)源:《17.3 電從發(fā)電廠輸送到家里》2010年同步練習(xí)(解析版) 題型:解答題

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從無(wú)意中的覺(jué)察到偉大的發(fā)現(xiàn)
1822年,法拉第想到:既然電流可以產(chǎn)生磁,那么,反過(guò)來(lái),磁能否產(chǎn)生電流呢?他決心去探索“磁生電”的途徑,并對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了長(zhǎng)期艱苦的探索.1831年的一天,他做的實(shí)驗(yàn)再次失敗,他依然想不出個(gè)所以然,只好動(dòng)手收拾器材,就在他從線圈中收起一根磁鐵時(shí),無(wú)意間發(fā)現(xiàn)和線圈相連的電流計(jì)上的指針搖動(dòng)了一下;于是他抓住這一機(jī)會(huì)探究下去,終于發(fā)現(xiàn)了感應(yīng)電流--“磁”確能產(chǎn)生電流!

法拉第在不斷重復(fù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,領(lǐng)悟到:靜止的磁不能產(chǎn)生電,只有運(yùn)動(dòng)的磁才能生電!許多年來(lái),那么多有才華的科學(xué)家孜孜不倦、苦心探索的問(wèn)題,答案競(jìng)是如此簡(jiǎn)單!他們之所以在電磁的研究領(lǐng)域徘徊不前,原來(lái)是“靜電”和“靜磁”的框架束縛了他們的頭腦、這說(shuō)怪也不怪,大凡人們?cè)谒伎紗?wèn)題的時(shí)候,總喜歡按習(xí)慣的方法和現(xiàn)有的思想體系來(lái)進(jìn)行邏輯推理,這叫做思維定勢(shì).到了這一步創(chuàng)造能力已被窒息,再要前進(jìn)就困難了.

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(l)“磁生電”在物理學(xué)里叫做什么現(xiàn)象!請(qǐng)你舉一個(gè)實(shí)際應(yīng)用的例子.
(2)我們要有新的發(fā)現(xiàn),最重要的是要具有什么樣的科學(xué)觀念?(請(qǐng)寫出兩個(gè)要點(diǎn))

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