一支蠟燭，點(diǎn)燃一段時(shí)間后，還剩下半支，則（ ）
A．其質(zhì)量減小一半，密度不變
B．其質(zhì)量和密度都減小一半
C．其體積減小一半，密度增加一倍
D．其質(zhì)量、體積和密度都減小一半
【答案】分析：質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少，不隨物體的位置、形狀、狀態(tài)的變化而變化，組成它的物質(zhì)少了就減小；密度是物質(zhì)的一種特性，受溫度、狀態(tài)的影響．
解答：解：蠟燭燃燒一半后，質(zhì)量減半，體積減半，密度不變．
故選A．
點(diǎn)評(píng)：理解掌握質(zhì)量、密度的真正含義：質(zhì)量對(duì)物體而言，密度對(duì)物質(zhì)所說(shuō)，搞清各自受哪些因素的影響．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小明同學(xué)自備器材，主動(dòng)探究“平面鏡成像的規(guī)律”，其情形如圖所示，他先把一塊平板玻璃垂直立在水平桌面上，再準(zhǔn)備A、B兩支大小、外形完全一樣的蠟燭，然后把點(diǎn)燃的蠟燭A立在玻璃板前，又把蠟燭B放在玻璃板后面，并移動(dòng)蠟燭B的位置，使它與蠟燭A的像完全重合．
（1）用平面鏡代替玻璃板，上述實(shí)驗(yàn)
不能
不能
（填“能”或“不能”）進(jìn)行，因?yàn)?!--BA-->
平面鏡只能反射光不能透過(guò)光
平面鏡只能反射光不能透過(guò)光
．
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，取一支點(diǎn)燃的蠟燭A作為研究對(duì)象，另一支蠟燭B的作用是
確定像的位置和比較像的大小
確定像的位置和比較像的大小
；某同學(xué)發(fā)現(xiàn)看到蠟燭A的像不清晰，于是他將蠟燭B也點(diǎn)燃，用來(lái)增加像的亮度．他這樣做
不能
不能
（填“能”或“不能”）使看到的像更清晰．
（3）如果把蠟燭A向鏡面移動(dòng)一段距離，又移動(dòng)蠟燭B去與蠟燭A的像比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)蠟燭A像的大小
不變
不變
（選項(xiàng)“變大”、“變小”或“不變”）．
（4）如果在蠟燭A像的位置放一個(gè)光屏，光屏上
不會(huì)
不會(huì)
承接到像（選項(xiàng)“會(huì)”或“不會(huì)”），這說(shuō)明平面鏡所成的像是
虛
虛
像（選填“虛”或“實(shí)”）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小成同學(xué)在做“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，在豎立的玻璃板前5cm處放一支點(diǎn)燃的蠟燭A，燭焰高cm，小成發(fā)現(xiàn)在玻璃板的后面出現(xiàn)蠟燭的像，他再取一段未點(diǎn)燃的同樣的蠟燭B放在像處，發(fā)現(xiàn)該蠟燭與蠟燭A的像完全重合，如圖所示．
（1）在實(shí)驗(yàn)中用平板玻璃代替平面鏡，主要是利用玻璃透明的特點(diǎn)，便于
找到像的位置
找到像的位置
；如果有3mm厚和2mm厚的兩塊玻璃板，應(yīng)選擇
2
2
mm厚的玻璃板做實(shí)驗(yàn)．
（2）為了使像看起來(lái)更清晰，小成最好在
較暗
較暗
的環(huán)境中進(jìn)行（選填“較亮”或“較暗”）；
（3）小成在B蠟燭的燭焰上放一根火柴，火柴
不可能
不可能
（選填“可能”或“不可能”）被點(diǎn)燃；
（4）小成以5cm/s的速度勻速將A蠟燭遠(yuǎn)離玻璃板2s時(shí)，B蠟燭應(yīng)與A相距
30
30
cm才可能與A的像完全重合．如果無(wú)論怎樣移動(dòng)蠟燭B，都不能與A的像重合，產(chǎn)生的原因可能是：
玻璃板與桌面不垂直
玻璃板與桌面不垂直
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小成同學(xué)在做“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，在玻璃板前放一支蠟燭A，小成發(fā)現(xiàn)在玻璃板的后面出現(xiàn)了蠟燭的像，他再取一段未點(diǎn)燃的同樣的蠟燭B放在像處，發(fā)現(xiàn)該蠟燭與蠟燭A的像完全重合，如圖所示．
（1）實(shí)驗(yàn)中，小成同學(xué)用左手將蠟燭A點(diǎn)燃，發(fā)現(xiàn)玻璃板中的“自己”是用
右
右
（填“左”或“右”）手點(diǎn)燃蠟燭的．點(diǎn)燃后，燭焰高8cm，則B蠟燭的“燭焰”高
8
8
cm；
（2）為了使像看起來(lái)更清晰，小成最好在
較暗
較暗
的環(huán)境中進(jìn)行（選填“較亮”或“較暗”）；
（3）小成在B蠟燭的燭焰上放一根火柴，火柴
不可能
不可能
（選填“可能”或“不可能”）被點(diǎn)燃．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)小華同學(xué)在做“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，在豎立的玻璃板前5cm處放一支點(diǎn)燃的蠟燭A，燭焰高8cm，小成發(fā)現(xiàn)在玻璃板的后面出現(xiàn)蠟燭的像，他再取一段未點(diǎn)燃的同樣的蠟燭B放在像處，發(fā)現(xiàn)該蠟燭與蠟燭A的像完全重合；如圖．
（1）B蠟燭的燭焰高
 
cm；
（2）為了使像看起來(lái)更清晰，小華最好在
 
的環(huán)境中進(jìn)行（選填“較亮”或“較暗”）；
（3）小華在B蠟燭的燭焰上放一根火柴，火柴
 
（選填“可能”或“不可能”）被點(diǎn)燃；
（4）小華以5cm/s的速度勻速將A蠟燭遠(yuǎn)離玻璃板2s時(shí)，B蠟燭應(yīng)與A相距
 
cm才可能與A的像完全重合．
（5）為證實(shí)上述有關(guān)成像特點(diǎn)是否可靠，需要多次實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為應(yīng)采取下列哪一項(xiàng)操作：
 

A．保持A、B兩支蠟燭的位置不變，多次改變玻璃板的位置進(jìn)行觀察．
B．保持玻璃板位置不變，多次改變A蠟燭的位置，進(jìn)行觀察．

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科目：初中物理 來(lái)源：山東省期中題 題型：探究題

小亮同學(xué)在探究平面鏡成像實(shí)驗(yàn)時(shí)，將一塊玻璃板豎直架放在一直尺上面，再取兩支等長(zhǎng)的蠟燭一前一后放在直尺上，點(diǎn)燃前面一支蠟燭，用眼睛直接觀察，在此實(shí)驗(yàn)中：
（1）直尺的作用是便于比較物和像_______的關(guān)系；
（2）兩段等長(zhǎng)的蠟燭是為了便于比較_______的關(guān)系；
（3）如果移去后面那支蠟燭換上光屏則_______ （“能”或者“不能”）承接蠟燭的像，說(shuō)明平面鏡成的像是_______ （“實(shí)像”或者“虛像”）。

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