在如圖所示的實驗裝置中，玻璃球內(nèi)的導線是分開的，小磁針處于靜止狀態(tài)．當用酒精燈把玻璃球加熱到紅熾狀態(tài)時，發(fā)現(xiàn)小磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，以下說法正確的是（ ）

A．通電導線的周圍有磁場
B．玻璃球加熱到紅熾狀態(tài)時，玻璃由絕緣體變成了導體
C．此時小磁針的S極將向螺線管偏轉(zhuǎn)
D．玻璃球的溫度升高內(nèi)能增加是通過做功的方法實現(xiàn)的
【答案】分析：小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明小磁針的受到了磁力的作用，由此可以確定螺線管是否具有磁性；進一步確定了螺線管中是否有電流；
電路的電流有無是由玻璃的溫度的變化而引起的，由此可知玻璃在兩種溫度下其導電性能是不同的．
利用右手螺旋定則可以確定螺線管的N、S極，根據(jù)磁極間作用規(guī)律可以確定小磁針的轉(zhuǎn)動方向．
玻璃的溫度升高，內(nèi)能增大，是通過酒精燈的加熱實現(xiàn)的，由此可以確定改變其內(nèi)能的方法．
解答：解：過酒精燈的加熱，是玻璃的溫度升高，內(nèi)能增加，所以改變玻璃的內(nèi)能的方法是熱傳遞，而不是做功；
當玻璃升高到一定的溫度，即達到紅熾狀態(tài)時，玻璃由絕緣體變成了導體，電路中有了電流，螺線管就有了磁性；
利用右手螺旋定則可以確定螺線管的左端為N極，右端為S極，根據(jù)磁極間的作用規(guī)律，可以確定小磁針的N極會向左偏轉(zhuǎn)，靠近螺線管的S極．
綜上分析，故選A、B．
點評：從現(xiàn)象發(fā)生的起因：對玻璃加熱，使玻璃的狀態(tài)達到紅熾狀態(tài)入手分析，結(jié)合與此相關的物理知識逐一分析得到答案．
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相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

12、在“研究杠桿平衡條件”的實驗中，在如圖所示的實驗裝置中：
（1）實驗前沒有掛鉤碼時，發(fā)現(xiàn)杠桿左端下傾，應將杠桿右端螺母向
右
（選填“左”或“右”）邊旋一些，使杠桿在水平位置平衡．
（2）實驗時只有8個相同的鉤碼，杠桿上每格等距，當在A點掛4個鉤碼時，則怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡？（請設計兩種方案）
①．
在第6個格處掛2個鉤碼
；②
在第3個格處掛4個鉤碼
．
（3）在實驗中，王亮同學猜想：杠桿平衡的條件可能是：動力+動力臂=阻力+阻力臂．馬欣同學猜想：杠桿平衡的條件可能是：動力×動力臂=阻力×阻力臂．他們共同通過實驗，獲得了一組數(shù)據(jù)．如下表．

根據(jù)上表數(shù)據(jù)，他們都認為自己的猜想是對的、對方是錯誤的，那么你認為他們實驗的驗證方法存在什么問題？

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（2011?泉州）在如圖所示的實驗裝置圖中．屬于電磁感應現(xiàn)象的是（　　）

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2010?資陽）在如圖所示的實驗裝置中，用棉線將銅棒ab懸掛于磁鐵N、S極之間，銅棒的兩端通過導線連接到電流表上；當ab做切割
磁感線
磁感線
運動時，電流表的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，機械能轉(zhuǎn)化為
電
電
能．利用這一現(xiàn)象所揭示的原理制成的設備是
發(fā)電
發(fā)電
機．

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科目：初中物理 來源： 題型：

當人對著動圈式話筒說話時，它會產(chǎn)生隨人的聲音變化而變化的電流，在如圖所示的實驗裝置中，能反映動圈式話筒的工作原理的是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“驗證凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中：
（1）在實驗前，應首先觀察并記下凸透鏡的
焦距
焦距
．
（2）在如圖所示的實驗裝置中A是
光具座
光具座
，B是
光屏
光屏
．
（3）在組裝和調(diào)試實驗裝置時，應使凸透鏡和光屏的中心跟燭焰的中心大致在
同一高度
同一高度
．
（4）當調(diào)整好凸透鏡的位置，使物體大于凸透鏡的兩倍焦距后，要移動光屏找像，在移動過程中，眼睛要注意觀察
光屏
光屏
．
（5）在歸納實驗結(jié)果時，要將從光具座上讀出的物距和像距的值分別根凸透鏡的
焦距
焦距
相比較，并記錄相應的成像情況．

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