用彈簧測(cè)力計(jì)鉤著甲物體，再把甲物體依次浸沒入水中和酒精中時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)分別是8N和10N，若用這個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)鉤著乙物體，再把乙物體依次浸沒入水中和酒精中時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)是5N和7N，則下列說法正確的有

A．甲、乙兩物體體積一定相同

B．甲、乙兩物體密度一定相同

C．甲、乙兩物體在水中所受浮力一定相同

D．甲物體重力一定比乙物體重力大3 N

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（1）圖1中所測(cè)物塊的長(zhǎng)度是
1.85
1.85
cm；（物塊的長(zhǎng)度要求估讀）
（2）在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)中，小紅按圖2（甲）所示進(jìn)行操作，她覺得左拇指受壓的感覺比右拇指要強(qiáng)得多，并且越用力，受壓感覺越明顯．小明的實(shí)驗(yàn)如圖2（乙），他觀察到與手掌接觸部分氣球的形變較小，而用手指頂著的那部分氣球形變明顯，且手指用力越大，形變?cè)矫黠@．他們通過交流，得出的結(jié)論是：當(dāng)壓力相同時(shí)，
受力面積越小
受力面積越小
，壓力作用的效果越明顯；當(dāng)受力面積相同時(shí)，
壓力越大
壓力越大
，壓力作用的效果越明顯．
（3）某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室里探究“影響浮力大小的因素”的實(shí)驗(yàn)，圖3是其中的一次實(shí)驗(yàn)情景．根據(jù)圖示可以知道，該同學(xué)這次操作的目的是：探究物體所受浮力大小與
液體密度
液體密度
的關(guān)系．
（4）圖4為測(cè)量滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)裝置，鉤碼總重6N．實(shí)驗(yàn)時(shí)要豎直向上勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，由圖可知拉力大小為
2.4
2.4
 N，若鉤碼上升的高度為8cm，則彈簧測(cè)力計(jì)向上移動(dòng)
24
24
 cm，該滑輪組的機(jī)械效率為
83.3%
83.3%
；若僅增加鉤碼的個(gè)數(shù)，該滑輪組的機(jī)械效率將
增大
增大
（選填：“增大”、“減小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

基本實(shí)驗(yàn)回顧：如圖1在裝著紅棕色二氧化氮?dú)怏w的瓶子上面（二氧化氮的密度大于空氣密度），倒扣一個(gè)空瓶子，使兩個(gè)瓶口相對(duì)，兩瓶口之間用一塊玻璃板隔開（圖甲）．抽掉玻璃板后，最終發(fā)現(xiàn)兩瓶?jī)?nèi)氣體顏色基本相同（圖乙）．這是一種
擴(kuò)散
擴(kuò)散
 現(xiàn)象．

（1）它說明了
分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)
分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)
．
（2）在探究“導(dǎo)體的電阻大小與橫截面積有什么關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，請(qǐng)你根據(jù)下表所提供的信息，選出合適的金屬絲．答：
A
A
  和
C
C
 （填編號(hào)）．
序號(hào) 材料 長(zhǎng)度（m） 橫截面積/mm2
A 鎳鉻合金 0.5 0.5
B 鎳鉻合金 1.0 0.5
C 鎳鉻合金 0.5 1.0
D 錳銅合金 0.5 0.5
（3）在“測(cè)定動(dòng)滑輪機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中，小明用如圖2所示的動(dòng)滑輪進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中要分別記下鉤碼和彈簧測(cè)力計(jì)的起止位置，這是為了
鉤碼移動(dòng)的距離
鉤碼移動(dòng)的距離
  和
彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離
彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離
．
（4）如圖3所示，用滑輪組將物塊從位置A勻速拉到位置B，請(qǐng)?jiān)趫D中畫出最省力的繞線方法．

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科目：初中物理 來源：2014屆廣東省廣州市越秀區(qū)九年級(jí)第一學(xué)期期末測(cè)試物理試卷（解析版） 題型：綜合題

基本實(shí)驗(yàn)回顧.

⑴ 在裝著紅棕色二氧化氮?dú)怏w的瓶子上面(二氧化氮的密度大于空氣密度)，倒扣一個(gè)空瓶子，使兩個(gè)瓶口相對(duì)，兩瓶口之間用一塊玻璃板隔開(圖甲)．抽掉玻璃板后，最終發(fā)現(xiàn)兩瓶?jī)?nèi)氣體顏色基本相同(圖乙)．這是一種        現(xiàn)象，它說明了                        ．

⑵在探究“導(dǎo)體的電阻大小與橫截面積有什么關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，請(qǐng)你根據(jù)下表所提供的信息，選出合適的金屬絲．答：　  和　  ．（填編號(hào)）

編號(hào)          材料                             長(zhǎng)度/m               橫截面積/mm2

A                鎳鉻合金                     0.5                       0.5

B                鎳鉻合金                     1.0                       0.5

C                鎳鉻合金                     0.5                       1.0

D                錳銅合金                     0.5                       0.5

⑶在“測(cè)定動(dòng)滑輪機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中，小明用如圖所示的動(dòng)滑輪進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)中要分別記下鉤碼和彈簧測(cè)力計(jì)的起止位置，這是為了               和                ．

⑷如圖所示，用滑輪組將物塊從位置A勻速拉到位置B，請(qǐng)?jiān)趫D中畫出最省力的繞線方法．

 

 

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科目：初中物理 來源：0118 期末題 題型：探究題

（1）圖1所測(cè)物塊的長(zhǎng)度是___________cm（物塊的長(zhǎng)度要求估讀）；
（2）在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)中，小紅按圖2甲所示進(jìn)行操作，她覺得左拇指受壓的感覺比右拇指要強(qiáng)得多，并且越用力，受壓感覺越明顯。小明的實(shí)驗(yàn)如圖2乙，他觀察到與手掌接觸部分氣球的形變較小，而用手指頂著的那部分氣球形變明顯，且手指用力越大，形變?cè)矫黠@。他們通過交流，得出的結(jié)論是：當(dāng)壓力相同、___________時(shí)，壓力作用的效果越明顯；當(dāng)受力面積相同、______________時(shí)，壓力作用的效果越明顯。
（3）圖3為測(cè)量滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)裝置，鉤碼總重6N。實(shí)驗(yàn)時(shí)要豎直向上勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，由圖可知拉力大小為_________N，若鉤碼上升的高度為8cm，則彈簧測(cè)力計(jì)向上移動(dòng)_________cm，該滑輪組的機(jī)械效率為___________；若僅增加鉤碼的個(gè)數(shù)，該滑輪組的機(jī)械效率將__________ （填：“增大”、“減小”或“不變”）。

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科目：初中物理 來源：2006-2007學(xué)年廣東省廣州市越秀區(qū)九年級(jí)（上）期末物理試卷（解析版） 題型：解答題

（1）圖1中所測(cè)物塊的長(zhǎng)度是______cm；（物塊的長(zhǎng)度要求估讀）
（2）在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)中，小紅按圖2（甲）所示進(jìn)行操作，她覺得左拇指受壓的感覺比右拇指要強(qiáng)得多，并且越用力，受壓感覺越明顯．小明的實(shí)驗(yàn)如圖2（乙），他觀察到與手掌接觸部分氣球的形變較小，而用手指頂著的那部分氣球形變明顯，且手指用力越大，形變?cè)矫黠@．他們通過交流，得出的結(jié)論是：當(dāng)壓力相同時(shí)，______，壓力作用的效果越明顯；當(dāng)受力面積相同時(shí)，______，壓力作用的效果越明顯．
（3）某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室里探究“影響浮力大小的因素”的實(shí)驗(yàn)，圖3是其中的一次實(shí)驗(yàn)情景．根據(jù)圖示可以知道，該同學(xué)這次操作的目的是：探究物體所受浮力大小與______的關(guān)系．
（4）圖4為測(cè)量滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)裝置，鉤碼總重6N．實(shí)驗(yàn)時(shí)要豎直向上勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，由圖可知拉力大小為______ N，若鉤碼上升的高度為8cm，則彈簧測(cè)力計(jì)向上移動(dòng)______ cm，該滑輪組的機(jī)械效率為______；若僅增加鉤碼的個(gè)數(shù)，該滑輪組的機(jī)械效率將______（選填：“增大”、“減小”或“不變”）．

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