13．如圖是利用托盤天平稱橡皮泥的質(zhì)量，物體的質(zhì)量是13.4g；

分析 天平在讀數(shù)時，應(yīng)將砝碼的質(zhì)量和游碼的示數(shù)相加，注意游碼的分度值．

解答 解：圖中游碼的分度值為0.1g，其示數(shù)為3.4g，
則物體的質(zhì)量為：10g+3.4g=13.4g．
故答案為：13.4．

點評 天平是最重要的測量工具之一．了解天平的讀數(shù)方法是正確解答的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

3．小明利用圖甲所示裝置探究海波的熔化特點．

（1）他將裝有碾碎的海波的試管放入裝有水的燒杯中加熱，并用自制的攪拌器不斷輕輕攪拌海波，這樣做的目的是受熱均勻．
（2）他每隔相同時間記錄一次溫度計的示數(shù)，并觀察狀態(tài)的變化．圖乙是某時刻記錄的溫度計示數(shù)，示數(shù)為36℃．
（3）圖丙是他根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制的“溫度一時間”圖象．由圖象可知：海波的熔化過程需要6分鐘．第8分鐘時，物質(zhì)處于固液共存態(tài)．海波屬于晶體（晶體/非晶體），判斷的依據(jù)是晶體有固定的熔化溫度．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．某同學(xué)用如圖所示的電路做探究影響電阻大小因素的實驗，圖中甲、乙、丙是鎳鉻合金絲，甲、乙長度相同，乙、丙粗細(xì)相同．電路中，電阻R的作用是保護(hù)電路．實驗中，要想比較接入M、N兩點間電阻的大小，可以根據(jù)電流表示數(shù)來判斷，如果還想要探究“導(dǎo)體電阻的大小與其橫截面積的關(guān)系”，應(yīng)選用電阻絲甲乙．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

1．如圖甲是小彬同學(xué)在實驗室里探究“水的沸騰”實驗．

（1）小彬加熱一段時間后溫度計示數(shù)如圖乙所示為97℃．
（2）小彬用相同的火力，做了兩次實驗，繪制成a、b兩條圖象，如圖丙所示．則水的沸點是98℃，當(dāng)時的大氣壓＜（選填“＜”、“=”或“＞”）l標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，造成 a、b圖象不同的原因是兩次實驗所用水的質(zhì)量不同．
（3）為了受熱均勻，另一位同學(xué)采用隔水加熱的方法來研究試管內(nèi)水的沸騰，如圖丁所示．你認(rèn)為試管內(nèi)的水不會（填“會”或“不會”）沸騰，這個裝置不合理 （填“更完善”或“不合理”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

8．公交車上的一些設(shè)施和做法與物理原理相對應(yīng)，其中說法錯誤的（　�。�
A．使用的非接觸式IC收費卡--利用了電磁感應(yīng)原理制成的
B．車窗打開時，遮陽的窗簾總是往外飄--窗外空氣流速大，壓強(qiáng)小
C．提示語“上車的乘客請扶好站穩(wěn)”是防止由于慣性對人體帶來傷害
D．汽油機(jī)在“做功沖程”中是將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

18．建筑工人用如圖所示的裝置把重400N的物體在20s內(nèi)勻速提升3m，所用的拉力為250N．則該工人做功的功率為75W，該滑輪組的機(jī)械效率是80%．若用該裝置提升500N的重物，此時滑輪組的機(jī)械效率將變大（填“變大”、“變小”或“不變”）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．超市里的電梯，有人乘時運行較快，無人乘時為了節(jié)能運行較慢．利用電磁繼電器可以設(shè)計這樣的電路，技術(shù)人員按照下列方法設(shè)計“自動控制電路”，所用器材：電壓恒為6V的蓄電池，220V家庭電源，開關(guān)S，壓敏電阻R1（電阻隨壓力的變化關(guān)系如圖1所示），限流電阻R2（如果連接在電路中可減小電路中的電流），電動機(jī)，電磁繼電器（線圈電阻為R0，線圈電流大于0.2A時銜鐵被吸下，線圈電流小于0.2A時銜鐵被彈回）．（g=10N/Kg）

（1）請用筆畫線代替導(dǎo)線按要求將如圖2中的控制電路和工作電路分別連接完整．
（2）質(zhì)量超過20Kg人站在壓力感應(yīng)器上，就能使電梯運行加快，求：線圈電阻R0的電阻．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

2．【發(fā)現(xiàn)問題】一質(zhì)量均勻分布、正反面相同的長方形木板，以中線MN為界，對比觀察左右兩部分，發(fā)現(xiàn)粗糙程度可能不一樣，哪一側(cè)更粗糙？同學(xué)們進(jìn)行了研究．
【進(jìn)行實驗】

（1）①小華將滑塊放木板上，通過細(xì)線和固定的測力計相連，如圖甲所示．水平向右拉動木板，待示數(shù)穩(wěn)定時，記下滑塊經(jīng)過左、右兩部分時測力計的示數(shù)F左和F右，若F左＞F右，則木板的左側(cè)更粗糙，實驗時不需要（選填“需要”或“不需要”）勻速拉動木板．
②小華左右手戴上同樣的手套，木板水平對稱地放在左右手上，現(xiàn)左手向左、右手向右，使兩手距離快速增大，若木板向左運動，則木板左側(cè)更粗糙．
（2）小明用圖乙實驗裝置，進(jìn)行如下操作：
A．將輕彈簧的一端分別固定在板上MN左右兩側(cè)的P、Q點，另一端分別與同一滑塊接觸．
B．移動滑塊使彈簧壓縮相同的長度，由靜止釋放滑塊，使滑塊越過MN但不滑離木板．
C．分別測出滑塊越過MN后滑行的距離x1和x2．
【分析與論證】小明想如果滑塊經(jīng)過中線MN時速度相同，木板越光滑，摩擦力越小，滑塊滑行的距離就越遠(yuǎn)，因此根據(jù)x1和x2的大小關(guān)系可以判斷木板的粗糙程度．
【交流與評估】小華對小明的實驗提出疑義．
①為能根據(jù)x1和x2的大小關(guān)系作出正確判斷，請指出小明實驗中存在的問題是：不能確定滑塊經(jīng)過中線MN時的速度相同．
②簡述改進(jìn)方法：將彈簧的一端固定在中線MN上，另一端分別與同一滑塊接觸，移動滑塊使彈簧壓縮相同的長度，由靜止釋放滑塊，使滑塊不滑離木板，分別測出滑塊滑行的距離x1和x2；．
（3）小紅使滑塊分別從左右兩側(cè)滑上木板，測出滑塊運動的速度，作出滑塊從兩端分別運動至MN過程中的速度v和時間t的關(guān)系圖線如圖丙，則圖線b（選填“a”或“b”）所對應(yīng)的接觸面更粗糙，判斷的依據(jù)是b圖線物塊的速度變化快．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．如圖所示，在豎直平面內(nèi)用輕質(zhì)細(xì)線懸掛一個小球，將小球拉至A點，使細(xì)線處于拉直狀態(tài)，由靜止開始釋放小球，不計摩擦，小球可在A、B兩點間來回擺動．當(dāng)小球向上擺到C點時，細(xì)線恰好斷開，則小球?qū)⒀刂臈l軌跡運動（　�。�
A．B．C．D．

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