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【題目】萍萍幫姑姑涮洗餐具,演奏出鍋、碗、筷、勺的“交響曲”。響聲是由于餐具的 產生的,根據聲音的 可以判斷出鍋還是碗發(fā)出的響聲。

【答案】振動 音色

【解析】

試題分析:聲音是由物體振動產生的,餐具發(fā)出的響聲是由于餐具的振動產生的;不同聲音的音色是不同的,根據聲音的音色可以判斷出鍋還是碗發(fā)出的響聲。

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】閱讀短文,回答問題.

風光互補路燈系統同時安裝了風力發(fā)電機和太陽能電池板,有風時通過風力發(fā)電機發(fā)電,有陽光時通過太陽能電池板發(fā)電,并將電能儲存至蓄電池中,供路燈照明使用(如圖所示).表為某型號風光互補路燈系統的部分技術參數,其中光電轉化效率是指太陽能電池板將光能轉化為電能的效率.最大輸出功率是指風速達到最大限制風速時風力發(fā)電機的輸出功率.

風力發(fā)電機

太陽能電池板

最小啟動風速

1.0m/s

電池板的面積

0.5m2

最小充電風速

2.0m/s

光電轉化效率

16%

最大限制風速

12.0m/s

最大輸出功率

400W

(1)能源的種類繁多,人們從不同角度對能源進行分類.太陽能和風能都屬于

A.二次能源 B.可再生能源

C.常規(guī)能源 D.非清潔能源

(2)風力發(fā)電機是根據 原理發(fā)電的.利用風力發(fā)電時,是將 能轉化為 能.

(3)已知風力發(fā)電機的輸出功率P與風速v的三次方成正比,若風力發(fā)電機的輸出功率為50W,此時風速為 m/s.

(4)太陽能是在太陽內部氫原子核發(fā)生 (選填“裂變”或“聚變”)時釋放出的核能.當太陽光照射到電池板表面處每平方米的功率為1000W時,太陽能電池板的輸出功率為 W.

(5)請你從能源利用和環(huán)境保護兩個方面談談大力開發(fā)和推廣使用太陽能的意義.

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小強利用U形管壓強計和裝有水的大燒杯來探究液體內部壓強的特點.實驗前,他注意到U形管兩邊的液面已處在同一水平線上,如圖甲所示.

(1)當他將金屬盒浸沒于水中后.發(fā)現U形管兩端液面如圖乙所示的情景,則實驗裝置可能出現了_____問題.

(2)排除故障后.他重新將金屬盒浸沒于水中,發(fā)現隨著金屬盒沒入水中的深度增大,U形管兩邊液面的高度差逐漸變大,如圖丙所示,由此可知液體內部的壓強與______________有關.

(3)接著小強要探究液體內部壓強與液體密度的關系,則應保持_____________不變.

(4)小強保持丙圖中金屬盒的位置不變,并將一杯濃鹽水倒入燒杯中攪勻后,實驗情形如圖丁所示.比較丙、丁兩次實驗,小強得出了:在同一深度,液體的密度越大,其內部的壓強越大的結論.你認為他的結論是否可靠?______________.原因是: _________

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】下列對物理量的估測,符合實際的是( )
A.人正常步行的平均速度是10m/s
B.課桌的質量約為200g
C.房間的門高約2m
D.日光燈的額定電壓為40V

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】某小組在做“探究水的沸騰”實驗時,實驗裝置如圖甲所示。

(l)圖甲中A 、B 、C 三種讀溫度計示數的方法正確的是 ;圖乙中,表示水在沸騰時的現象是其中的 (選填“左”或“右”)圖;

(2)根據實驗記錄的數據,作出了水的溫度隨時間變化的圖像,如圖丙所示,由圖像可知,在當時條件下,水的沸點是 ,說明此時的大氣壓 (選填“大于”、“等于”或“小于”) l 標準大氣壓;

(3)為了說明水沸騰過程中是否需要吸熱,應 ,觀察水是否繼續(xù)沸騰;

(4)水沸騰時,杯口附近出現大量“白氣”“白氣”是水蒸氣遇冷 (填物態(tài)變化名稱)形成的。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小王喜歡物理,平時很關注生活中的一些物理量,他收集的下列估計值中最接近實際的是:

A. 成年人的體重約為50N

B. 教室中日光燈的功率約為200W

C. 現在九年級的物理課本的寬度約為20cm

D. 刷牙時比較舒適的水溫約為70℃

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】吸鋼筆水時,先用手捏筆膽排出里面的空氣,松手后墨水在 的作用下進入筆膽,有些飲料瓶的塑料蓋的外緣有豎條紋,制作這些條紋的目的是 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】下列現象中不屬于機械運動的是

A一江春水向東流 B心潮澎湃

C海水奔騰 D流星趕月

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】甲、乙兩人騎車在公路上并肩行駛,他們各以自己為參照物,則( )
A.甲認為乙是運動的
B.乙認為甲是靜止的
C.甲認為路旁的樹是靜止的
D.乙認為對面駛來的車是靜止的

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