8．圖中彈簧測力計的示數(shù)為3.6牛．

分析 使用彈簧測力計測量力的大小時，首先要明確彈簧測力計的量程和分度值，讀數(shù)時視線與指針?biāo)缚叹�相垂直；

解答 解：
由圖知：
在彈簧測力計上，1N之間有5個小格，一個小格代表0.2N，即彈簧測力計的分度值為0.2N，指針在“3”后3個小格處，所以彈簧測力計的示數(shù)為3N+3×0.2N=3.6N．
故答案為：3.6．

點評 本題考查的是彈簧測力計的讀數(shù)，讀數(shù)時要明確分度值，從大刻度讀起，再加上小格的示數(shù)，便是測量的值了．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．如圖為小明探究導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端電壓關(guān)系和串聯(lián)電路電壓關(guān)系的組合電路圖．
（1）小明在閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)電流表、電壓表V、電壓表V1都有示數(shù)，但但電壓表V2無示數(shù)，電路故障為R2短路．（選填：“R2開路”或“R2短路”）
（2）小明排除故障后，按實驗操作規(guī)程操作并記錄下了各電壓表和電流表示數(shù)，具體數(shù)據(jù)見下表：
 實驗次數(shù) 1 2 3 4 5
 電壓表1 1.5V 2V 2.2V 2.4V2.7V 
 電壓表2 3V 2.5V 2.3V 2.1V 1.8V
 電壓表V 4.5V 4.5V 4.5V 4.5V 4.5V
 電流表A 0.15A 0.2A 0.22A0.24A  0.27A
由表中數(shù)據(jù)可知R1=10Ω．分析電壓表1與電流表的示數(shù)可得到的結(jié)論是在電阻一定時，導(dǎo)體中的電流和導(dǎo)體兩端的電壓成正比．分析電壓表1、電壓表2、電壓表V的示數(shù)可得到的結(jié)論是串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電路兩端的電壓之和；．
（3）當(dāng)電壓表1示數(shù)為2V時，電路的總功率是0.9W．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

19．根據(jù)要求完成作圖．

（1）圖1為“坐井觀天”的示意圖，設(shè)點E為青蛙的眼睛，請利用光的直線傳播知識畫出它能看到天空的范圍
（2）圖2中AO是一條與平面鏡成60°的光線，請在圖中畫出反射光線并標(biāo)出反射角度
（3）圖3中S是發(fā)光點，MN是平面鏡，請作出由S發(fā)出的經(jīng)平面鏡反射后過A點的光線．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

16．謝敏同學(xué)利用電壓表和電流表測量電阻R1的阻值（約9Ω），電源選用兩節(jié)干電池．

（1）連接電路前開關(guān)要斷開，滑片應(yīng)移到最右端．
（2）該同學(xué)檢查電路連接正確，合上開關(guān)，可是無論怎樣移動滑片，電壓表示數(shù)總為3V不變，你認(rèn)為發(fā)生故障的原因可能是R1斷路．
（3）清除故障后，小明將滑片P滑到某一位置時，兩表讀數(shù)如圖丙所示，由此可知R=10Ω．你認(rèn)為這個結(jié)果可靠嗎請說明理由不可靠，應(yīng)多次測量減少誤差．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．問答題：請回答如何粗測凸透鏡的焦距？

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．如圖1是某同學(xué)在做測小車在斜面上向下運動時的平均速度操作示意圖，請根據(jù)圖示，填寫下列表格．

路程 運動時間平均速度
 S1=0.5   m t1=2s v1=0.25m/s
 S2=0.7m t2=2s v2=0.35m/s
 S3=1.2m t3=4s v3=0.3m/s

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

20．一支新鉛筆的長度是0.180m，一本英文字典的厚度是 0.35dm，一枚壹元硬幣的直徑是2.50cm，一名同學(xué)的身高是16.4dm．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

17．關(guān)于電功率，下列說法中正確的是（　�。�
A．根據(jù)P=$\frac{w}{t}$，消耗電能越多，電功率越大
B．根據(jù)P=IU，同一導(dǎo)體通過的電流越大，電功率越大
C．根據(jù)P=I2R，電阻越大，電功率越大
D．以上說法都不正確

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18．小麗等同學(xué)探究聲是怎樣產(chǎn)生的實驗裝置如圖所示，將系在細線上的乒乓球靠近音叉．
（1）當(dāng)小麗同學(xué)用小錘敲擊音叉的時候，既能聽到音叉發(fā)出的聲音，又能觀察到乒乓球多次彈開，通過實驗現(xiàn)象得到的結(jié)論是聲音是物體振動產(chǎn)生的．
（2）乒乓球在實驗中起到什么作用？把音叉的微小振動放大，便于觀察．這種思維方法叫做轉(zhuǎn)換法（選填“等效法”“控制變量法”“轉(zhuǎn)換法”或“類比法”）．
（3）若實驗過程中小麗同學(xué)加大敲擊音叉的力度，根據(jù)發(fā)生的現(xiàn)象，你又可得出結(jié)論：聲音響度與振幅有關(guān)，振幅越大，響度越大．

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