在《光的直線傳播》課堂中，有位老師帶領(lǐng)學(xué)生一起對(duì)“立竿見影”的現(xiàn)象進(jìn)行研究．
（1）首先，老師請(qǐng)小北塘同學(xué)在下面的兩圖中畫出清晨7點(diǎn)和上午10點(diǎn)，同一根竹竿同一地點(diǎn)在太陽(yáng)下的影子（要求將影子用L標(biāo)出），請(qǐng)你和小北塘同學(xué)一起來完成（“●”表示太陽(yáng)）．

（2）從這兩張圖比較來看，你發(fā)現(xiàn)影子的長(zhǎng)短與______有關(guān)．古代入利用這個(gè)規(guī)律創(chuàng)造發(fā)明了日晷，并以此來粗略測(cè)量______．

解：（1）太陽(yáng)光沿直線傳播，過太陽(yáng)與桿頂兩點(diǎn)作直線，線與地面的交點(diǎn)與桿子和地面接觸點(diǎn)間的線段便是桿子的“影”，如圖所示．
（2）從圖（1）可看出影子的長(zhǎng)短與太陽(yáng)的位置有關(guān)，古代的日晷就是以此來粗略測(cè)量時(shí)間的．
故答案為：（1）影子如圖所示．（2）太陽(yáng)位置，時(shí)間．

分析：沿直線傳播的光，被不透明的物體擋住，光照射不到的地方便是“影”，據(jù)此作圖．
由（1）圖可知時(shí)間不同，太陽(yáng)的位置不同，影子的長(zhǎng)短不同，利用這一點(diǎn)可以測(cè)量時(shí)間．
點(diǎn)評(píng)：1、在同種均勻介質(zhì)中光沿直線傳播．2、光被不透明的物體擋住，光線照不到的地方就是“影”．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

2008年10月15日無錫市舉辦的“三立杯”青年教師評(píng)優(yōu)課《光的直線傳播》比賽中，有一位老師帶領(lǐng)學(xué)生一起對(duì)“立竿見影”的現(xiàn)象進(jìn)行了研究．

（1）首先，老師請(qǐng)小明同學(xué)在圖1和2中畫出清晨7點(diǎn)和上午10點(diǎn)，同一根竹竿同一地點(diǎn)在太陽(yáng)下的影子（要求將影子用L標(biāo)出），請(qǐng)你和小明同學(xué)一起來完成（“?”表示太陽(yáng)）．
（2）從這兩張圖比較來看，你發(fā)現(xiàn)影子的長(zhǎng)短與
太陽(yáng)位置
太陽(yáng)位置
有關(guān)．古代入利用這個(gè)規(guī)律創(chuàng)造發(fā)明了日晷，并以此來粗略測(cè)量
時(shí)間
時(shí)間
．
（3）為了進(jìn)一步研究影子長(zhǎng)度與哪些因素有關(guān)，小明課后率領(lǐng)科學(xué)興趣小組的同學(xué)做了如圖3實(shí)驗(yàn)：在水平地面上豎直固定一根長(zhǎng)桿，長(zhǎng)桿上裝有一個(gè)可以上下移動(dòng)的點(diǎn)光源A，再在地面上豎立一根短木條（短木條始終低于點(diǎn)光源A）．
①保持短木條的長(zhǎng)度和位置不變，該同學(xué)將點(diǎn)光源A從圖示位置逐漸向上移動(dòng)，測(cè)得數(shù)據(jù)如下表：
點(diǎn)光源的高度H/cm 20 30 40 50 60
影子長(zhǎng)度L/cm 30 15 10 7.5 6
分析上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)：在點(diǎn)光源逐漸上移過程中，若點(diǎn)光源高度的增加量相同，則影子長(zhǎng)度L的減少的量
變小
變小
  （選填“變大”、“變小”或“不變”）
②圖3中S可表示點(diǎn)光源到短木條的距離，如果要研究影子長(zhǎng)度L與點(diǎn)光源到短木條的距離S的關(guān)系，應(yīng)如何操作？
答：應(yīng)當(dāng)保持短木條的長(zhǎng)度不變以及
點(diǎn)光源的高度
點(diǎn)光源的高度
不變，改變
短木條的位置
短木條的位置
，測(cè)量相應(yīng)的影子長(zhǎng)度L并記錄，分析數(shù)據(jù)并得出規(guī)律．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

初中課外實(shí)踐課上，小明做了個(gè)小實(shí)驗(yàn)，如圖所示，找一個(gè)空的易拉罐，用釘子在易拉罐底部的中央敲一個(gè)小孔，將易拉罐的頂部剪去后，蒙上一層塑料薄膜，這樣就制成了一個(gè)針孔照相機(jī)，其實(shí)就是小孔成像的實(shí)驗(yàn)裝置．將點(diǎn)燃的蠟燭置于小孔前的適當(dāng)位置，觀察并研究小孔成像的特點(diǎn)：
（1）蠟燭在塑料薄膜上所成的像是
實(shí)像
實(shí)像
（填“實(shí)像”或“虛像”）；
其成像的原理是
光的直線傳播
光的直線傳播
；
（2）將蠟燭在孔前繞順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，則它在塑料薄膜上所成的像是
順
順
（選填“順”或“逆”）時(shí)針旋轉(zhuǎn)的；如果易拉罐底部小孔是三角形，則他在半透明紙上看到的像是
D
D
 
A．三角形光斑      B．圓形光斑
C．蠟燭的正立像   D．蠟燭的倒立像
（3）小明想研究像的大小與哪些因素有關(guān)，為此他利用自己的器材反復(fù)進(jìn)行觀察、試驗(yàn)，如圖18由此提出了自己的猜想：
①與物體的大小有關(guān)；②與小孔到物體的距離有關(guān)；
接著，小明利用下圖中的器材進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，其中A是不透明的擋板，中央開有透光的縫隙．測(cè)量數(shù)據(jù)如表所示．
擋板縫隙長(zhǎng)/cm 實(shí)驗(yàn)次數(shù) 擋板與小孔間距/cm 像的大小/cm
6 1 5 6
2 10 3
3 15 2
9 4 5 9
5 10 4.5
6 15 3
12 7 5 12
8 10 6
9 15 4
要驗(yàn)證猜想1，應(yīng)選擇
1、4、7（或2、5、8或3、6、9）
1、4、7（或2、5、8或3、6、9）
實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：
在小孔到物體的距離相同時(shí)，像隨物體增大而增大
在小孔到物體的距離相同時(shí)，像隨物體增大而增大
．
分析比較1、2、3（或4、5、6，或7、8、9）三次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)，可得結(jié)論：
物體大小一定時(shí)，像隨擋板與小孔間距的增大而減小
物體大小一定時(shí)，像隨擋板與小孔間距的增大而減小
．
小明在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)時(shí)，發(fā)現(xiàn)受所用器材的限制，上述影響因素還缺少一項(xiàng)，它是
塑料薄膜（像）到小孔的距離
塑料薄膜（像）到小孔的距離
；小明對(duì)此因素進(jìn)行了探究，為此對(duì)原有器材進(jìn)行的改進(jìn)是
在易拉罐外面包一層厚紙，將塑料薄膜封在紙筒末端，移動(dòng)紙筒
在易拉罐外面包一層厚紙，將塑料薄膜封在紙筒末端，移動(dòng)紙筒
，具體探究步驟為
保持擋板縫隙長(zhǎng)和擋板與小孔間距不變，改變易拉罐的長(zhǎng)度（塑料薄膜到小孔的距離）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄像的大小
保持擋板縫隙長(zhǎng)和擋板與小孔間距不變，改變易拉罐的長(zhǎng)度（塑料薄膜到小孔的距離）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄像的大小
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明學(xué)習(xí)了光的直線傳播后，用可樂筒和透明薄膜紙制作了一個(gè)簡(jiǎn)易“針孔相機(jī)”，如圖所示．請(qǐng)你同答下列問題：
（1）“針孔相機(jī)”制作的原理是
光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播
光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播
；
（2）用“針孔相機(jī)”看窗外景物，看到的是一個(gè)
倒立
倒立
（選填“正立”或“倒立”）的像；將燭焰遠(yuǎn)離小孔的過程中，像大小是越來越
小
小
（選填“大”或“小”），像的亮度是越來越
暗
暗
（選填“亮”或“暗”）；
（3）物理課上，小明用他制作的“針孔相機(jī)”觀察窗外的景物發(fā)現(xiàn)像不是太清晰，你能想出解決辦法嗎？

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明學(xué)習(xí)了光的直線傳播后，用可樂筒和透明薄膜紙制作了一個(gè)簡(jiǎn)易“針孔相機(jī)”，如圖所示．請(qǐng)你回答下列問題：
（1）“針孔相機(jī)”制作的原理是
光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播
光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播
；
（2）用“針孔相機(jī)”看窗外景物，看到的是一個(gè)
倒立
倒立
（填“正立”或“倒立”）的像；將燭焰遠(yuǎn)離小孔的過程中，像大小是越來越
小
小
（填“大”或“小”），像的亮度是越來越
暗
暗
（填“亮”或“暗”）；
（3）小孔成像與小孔的形狀
無關(guān)
無關(guān)
（有關(guān)/無關(guān)）
（4）物理課上，小明用他制作的“針孔相機(jī)”觀察窗外的景物發(fā)現(xiàn)像不是太清晰，你能想出解決辦法嗎？
除小孔以外的任何部分不漏光，內(nèi)壁如不是黑的，為防止反光，就用黑板漆涂于內(nèi)壁表面
除小孔以外的任何部分不漏光，內(nèi)壁如不是黑的，為防止反光，就用黑板漆涂于內(nèi)壁表面
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在學(xué)習(xí)光的直線傳播規(guī)律的課堂上，小明對(duì)老師關(guān)于“陽(yáng)光透過樹葉縫隙在地面上形成的光斑形狀與樹葉間縫隙的形狀無關(guān)”的說法感到懷疑，于是他決定在課后找?guī)讉�(gè)有興趣的同學(xué)共同探究“樹蔭下的光斑”。以下是他們的探究過程：

實(shí)驗(yàn)器材：10cm×5cm的卡紙兩張，小刀一把，白紙兩張

（1）探究光斑形狀是否與小孔形狀有關(guān)

步驟1：用小刀在一張卡紙上均勻刻出幾個(gè)不同形狀的小孔，請(qǐng)你在虛線框中畫出這些小孔的形狀（至少三個(gè)形狀），在刻這些小孔時(shí)，不同形狀的小孔尺寸        （選填“需要”或“不需要”）大致相同。

步驟2：將其中的一張白紙鋪在地面上當(dāng)做          ，把帶孔的卡紙置于白紙上方1m左右的位置，正對(duì)太陽(yáng)，使太陽(yáng)光透過卡片上不同形狀的小孔，觀察地面的白紙上出現(xiàn)的光斑形狀。

步驟3：比較            形狀與小孔形狀，若白紙上的光斑如乙圖所示，則可得出的結(jié)論是樹蔭下的太陽(yáng)光斑形狀與小孔形狀           （選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）。

（2）探究光斑的形狀是否與小孔的大小有關(guān)

方案一：在另一張卡片上挖幾個(gè)直徑不同的圓形小孔，如圖丙所示，正對(duì)太陽(yáng)，使太陽(yáng)光透過卡片上不同的小孔，觀察地面的白紙上出現(xiàn)的光斑形狀。

方案二：在另一張卡片上挖一個(gè)邊長(zhǎng)約1cm的菱形小孔，用另一張白紙遮住菱形小孔的一部分，如圖所示丁所示，正對(duì)太陽(yáng)，使太陽(yáng)光透過卡片上的小孔，移動(dòng)覆蓋在小孔上的白紙，改變通光孔的大小，觀察地面上的白紙上出現(xiàn)的光斑形狀的變化。

以上兩種方案，你認(rèn)為方案       更合理，理由是：                               ；

（3）如果小明想繼續(xù)探究“光斑的形狀是否與小孔到地面的距離有關(guān)”，小明接下來的操作是：                                                                       。

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