如圖甲所示,彈簧測(cè)力計(jì)下掛著一個(gè)實(shí)心圓柱體逐漸浸入裝有水的燒杯,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F隨圓柱體下表面浸入的深度h變化如圖乙所示.(g=10N/kg)

(1)當(dāng)圓柱體下表面浸入深度h為1.5cm時(shí),其下表面所受的壓強(qiáng)為
150
150
Pa.
(2)圓柱體的質(zhì)量為
0.3
0.3
kg.
(3)圓柱體的密度為
5×103
5×103
kg/m3
分析:(1)由圖知,圓柱體剛浸沒時(shí)下表面所處的深度為1.5cm,根據(jù)液體壓強(qiáng)公式求此時(shí)圓柱體下表面受到的水的壓強(qiáng).
(2)由F-h圖象可知,當(dāng)h=0(圓柱體沒有浸入水),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為圓柱體重;當(dāng)h≥2.4cm(圓柱體全浸入水),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)加上圓柱體受到的水的浮力等于圓柱體重;據(jù)此求出圓柱體受的浮力(最大浮力).上面求出了圓柱體重,利用重力公式求出圓柱體的質(zhì)量;
(3)求出了球全浸入時(shí)受到的浮力,利用阿基米德原理求圓柱體的體積(排開水的體積),再利用密度公式求圓柱體的密度.
解答:解:(1)由圖知,當(dāng)圓柱體下表面浸入深度h為1.5cm時(shí):
h=1.5cm=0.015m,
圓柱體剛浸沒時(shí)下表面受到的液體壓強(qiáng):
p=ρgh=1×103kg/m3×10N/kg×0.015m=150Pa;
(2)由圖可知,圓柱體重G=3N,
∵當(dāng)圓柱體全浸入時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F′=2.4N,
∴圓柱體受到的最大浮力(全浸入時(shí)):
F=G-F′=3N-2.4N=0.6N;
圓柱體的質(zhì)量:
m=
G
g
=
3N
10N/kg
=0.3kg;
(3)∵圓柱體全浸入時(shí)圓柱體受到的浮力:
FgV排=ρgv,
∴圓柱體的體積:
v=
F
ρg
=
0.6N
103kg/m3×10N/kg
=6×10-5m3;
圓柱體的密度ρ=
m
v
=
0.3kg
6××10-5m3
=5×103kg/m3
故答案為:(1)150;
(2)0.3;
(3)5×103
點(diǎn)評(píng):本題考查知識(shí)點(diǎn)比較多,密度的計(jì)算、重力的計(jì)算、壓強(qiáng)的計(jì)算、浮力的計(jì)算及其公式變形,會(huì)識(shí)圖并從中得出相關(guān)信息是本題的關(guān)鍵,屬于難題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?揭陽(yáng))在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)中,
(1)在水平的長(zhǎng)木板上,用彈簧測(cè)力計(jì)水平向左拉動(dòng)木塊A,并使其作勻速直線運(yùn)動(dòng),彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)如圖甲所示.根據(jù)
二力平衡
二力平衡
知識(shí)可知,木塊所受的滑動(dòng)摩擦力為
2.8
2.8
N.
(2)小華將木塊沿豎直方向截去一半后,測(cè)得木塊所受的滑動(dòng)摩擦力變?yōu)樵瓉?lái)一半.她由此得出:滑動(dòng)摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減。阏J(rèn)為她的探究過(guò)程存在的問(wèn)題:
沒有控制壓力不變
沒有控制壓力不變
,只利用現(xiàn)有的器材,如何證實(shí)“滑動(dòng)摩擦力的大小是否與接觸面積的大小有關(guān)”?簡(jiǎn)要說(shuō)明你的做法:
把切下的木塊疊放在剩下木塊的上方,使木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng),讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)
把切下的木塊疊放在剩下木塊的上方,使木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng),讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)

(3)在實(shí)驗(yàn)后交流的過(guò)程中,小華發(fā)現(xiàn)有同學(xué)將該實(shí)驗(yàn)改成了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)裝置:將彈簧測(cè)力計(jì)一端固定,另一端鉤住木塊A,木塊下面是一長(zhǎng)木板,實(shí)驗(yàn)時(shí)拉著長(zhǎng)木板沿水平地面向左運(yùn)動(dòng).裝置改進(jìn)后的好處是
不需要控制木板做勻速直線運(yùn)動(dòng),方便實(shí)驗(yàn)操作;彈簧測(cè)力計(jì)固定不動(dòng)易于讀數(shù)
不需要控制木板做勻速直線運(yùn)動(dòng),方便實(shí)驗(yàn)操作;彈簧測(cè)力計(jì)固定不動(dòng)易于讀數(shù)
(寫一條即可).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?相城區(qū)一模)在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)中.
(1)在水平桌面上,用彈簧測(cè)力計(jì)水平向右拉動(dòng)術(shù)塊,使其作勻速直線運(yùn)動(dòng),彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)如圖甲所示.根據(jù)
二力平衡
二力平衡
知識(shí)可知,木塊所受的滑動(dòng)摩擦力為
2.2
2.2
N;

(2)小華將木塊沿豎直方向截去一半后(如圖乙所示),測(cè)得木塊所受的滑動(dòng)摩擦力變?yōu)樵瓉?lái)一半.他由此得出:滑動(dòng)摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減。阏J(rèn)為他的探究過(guò)程中存在的問(wèn)題是
沒有保持壓力不變
沒有保持壓力不變

(3)在操作(1)的基礎(chǔ)上,只利用現(xiàn)有的器材,如何證實(shí)“滑動(dòng)摩擦力的大小是否與接觸面積的大小有關(guān)”?簡(jiǎn)要說(shuō)明你的做法:
將木塊改為豎放或側(cè)放重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)
將木塊改為豎放或側(cè)放重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)

(4)小華發(fā)現(xiàn)在操作(1)的時(shí)候很難做到使木塊保持作勻速直線運(yùn)動(dòng),為了更準(zhǔn)確地測(cè)出小塊所受的滑動(dòng)摩擦力,應(yīng)如何改進(jìn)操作?簡(jiǎn)要說(shuō)明做法:
將彈簧測(cè)力計(jì)的另一端用水平繩子連接在墻上,然后將木板水平向左拉出
將彈簧測(cè)力計(jì)的另一端用水平繩子連接在墻上,然后將木板水平向左拉出

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中:

(1)在水平桌面上,用彈簧測(cè)力計(jì)水平向右拉動(dòng)木塊,使其做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖甲所示,其數(shù)值為
2.2
2.2
N,根據(jù)
二力平衡
二力平衡
的知識(shí)可知,木塊所受的滑動(dòng)摩擦力就等于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù);
(2)如圖乙所示,小明將木塊沿豎直方向截去一半后,測(cè)得木塊所受的滑動(dòng)摩擦力變?yōu)樵瓉?lái)的一半,他由此得出:滑動(dòng)摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減。阏J(rèn)為他在探究過(guò)程中存在的問(wèn)題是
沒有控制壓力相同(或不符合控制變量法)
沒有控制壓力相同(或不符合控制變量法)

(3)在操作(2)的基礎(chǔ)上,只利用現(xiàn)有的器材,如何探究“滑動(dòng)摩擦力的大小是否與接觸面積的大小有關(guān)”?簡(jiǎn)要說(shuō)明你的做法:

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

小明和小華做探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn).

(1)小明在水平桌面上,用彈簧測(cè)力計(jì)水平向右拉動(dòng)木塊,使其作勻速直線運(yùn)動(dòng),彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)如圖甲所示,根據(jù)
二力平衡
二力平衡
知識(shí)可知:木塊所受的滑動(dòng)摩擦力為
2.2
2.2
N.
(2)小明將木塊沿豎直方向截去一半后(如圖乙所示),測(cè)得木塊所受的滑動(dòng)摩擦力變?yōu)樵瓉?lái)一半.他由此得出:滑動(dòng)摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減。∪A認(rèn)為他的探究過(guò)程不合理,存在的問(wèn)題是
沒有控制壓力相同
沒有控制壓力相同

(3)小華在上面操作(2)的基礎(chǔ)上,只利用現(xiàn)有的器材,重新進(jìn)行了“滑動(dòng)摩擦力的大小是否與接觸面積的大小有關(guān)”的探究.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明小華的做法:
將截下的一半疊放在另一半上,用彈簧測(cè)力計(jì)水平向右拉動(dòng)木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng),記下彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)進(jìn)行比較
將截下的一半疊放在另一半上,用彈簧測(cè)力計(jì)水平向右拉動(dòng)木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng),記下彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)進(jìn)行比較

(4)小華發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)候很難做到使木塊保持作勻速直線運(yùn)動(dòng),為了更準(zhǔn)確地測(cè)出木塊所受的滑動(dòng)摩擦力,小華對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn),她將彈簧測(cè)力計(jì)的一端用繩子固定在墻上,然后將長(zhǎng)木板水平向左拉出(如圖丙所示),此時(shí),木塊所受滑動(dòng)摩擦力的方向?yàn)樗较?!--BA-->
(選填“左”或“右”).改進(jìn)后,長(zhǎng)木板不需要?jiǎng)蛩倮瓌?dòng),這是因?yàn)?!--BA-->
木塊相對(duì)地面靜止,拉力和摩擦力是一對(duì)平衡力
木塊相對(duì)地面靜止,拉力和摩擦力是一對(duì)平衡力

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?溧水縣一模)小明在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的活動(dòng)中.

(1)在水平桌面上,用彈簧測(cè)力計(jì)水平向右拉動(dòng)木塊,使其作勻速直線運(yùn)動(dòng),彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)如圖甲所示.根據(jù)
二力平衡
二力平衡
知識(shí)可知,木塊所受的滑動(dòng)摩擦力為
2.2
2.2
N.
(2)為了探究滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積的關(guān)系,小明將木塊沿豎直方向切成相等的兩塊A和B,使面積減小一半(如圖乙所示),然后用彈簧測(cè)力計(jì)水平向右拉動(dòng)A做勻速直線運(yùn)動(dòng),測(cè)得滑動(dòng)摩擦力變?yōu)樵瓉?lái)的一半,他由此得出:滑動(dòng)摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減。阏J(rèn)為此探究過(guò)程中存在的問(wèn)題是
沒有保持兩次壓力大小相同
沒有保持兩次壓力大小相同
;請(qǐng)你幫助小明用最簡(jiǎn)單的辦法解決這一問(wèn)題,你的辦法是:
將B放在A上(或者分別讓物體平放和側(cè)放在桌面上做兩次實(shí)驗(yàn))
將B放在A上(或者分別讓物體平放和側(cè)放在桌面上做兩次實(shí)驗(yàn))

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