下列說法中正確的是


  1. A.
    用做功的方法可以改變物體的內(nèi)能
  2. B.
    溫度升高越多的物體,吸收的熱量越多
  3. C.
    固體很難被壓縮,說明分子間存在引力
  4. D.
    冰塊熔化過程中溫度不變,內(nèi)能不變
A
分析:A、改變物體內(nèi)能有兩種方式:做功和熱傳遞.
B、由物體溫度升高,可利用吸收熱量的公式Q=cm△t據(jù)此分析判斷.
C、分子間存在著相互作用的引力和斥力.
D、晶體熔化的特點:吸收熱量,溫度保持不變;但內(nèi)能增大.
解答:
A、用做功的方法可以改變物體的內(nèi)能,說法正確,符合題意.
B、由吸熱量公式Q=cm△t可知,不知道物體的質(zhì)量和比熱容,只知道溫度的變化,無法判斷物體吸收熱量的多少,說法錯誤,不符合題意.
C、固體很難被壓縮,說明分子之間存在著斥力而不是引力,說法錯誤,不符合題意.
D、冰屬于晶體,晶體熔化時吸收熱量,溫度保持不變,但內(nèi)能增大,說法錯誤,不符合題意.
故選A.
點評:本題考查了:
①改變物體內(nèi)能有兩種方式,做功和熱傳遞,兩者是等效的.
②學生對吸熱公式Q=cm△t的了解和掌握,并可以利用公式解決實際問題.
③學生對分子間的作用力的理解和掌握,物體很難被壓縮,說明分子間存在引力,物體很難被拉長,說明分子間存在斥力.
④晶體在熔化過程中,吸收熱量,溫度保持不變,但內(nèi)能增大.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

閱讀短文,并回答問題
“孤帆一片日邊來”,唐朝大詩人李白的這句詩似乎是為今天的太陽帆吟誦的.現(xiàn)代科學發(fā)現(xiàn),光對被照射物體確實具有力的作用,科學家正力圖用這一原理制造“太陽帆”,用它為太空飛船提供動力,以實現(xiàn)星際旅行.吹動太陽帆的“風”,不再是吹動普通風帆的氣流,而是太陽光形成的“光子流”.
(1)你認為這種“光子流”的速度應(yīng)為
 
km/s.
研究表明,在地球附近,一個正對著太陽的面積為1.0×106m2的平整光亮表面,受到的太陽光的壓力約為9 N.
(2)太陽光對這個平面的壓強為
 
Pa.
由于光的壓強非常小,即使太陽帆的面積非常大,飛船受到它的壓力也是非常小的.但只要時間足夠長,安裝面積為1.0×104m2的太陽帆的飛船,也可能在1個月后速度超過2倍聲速,1年后可獲得脫離太陽系的速度!
(3)關(guān)于光的壓力對太空中飛船的作用,下列說法中正確的是
 

A.只有飛船的質(zhì)量很小時,光的壓力才能推動它
B.光的壓力可以使飛船加速前進
C.光的壓力最多可使飛船作勻速運動
D.太空中光的壓力可能被空氣阻力所抵消
在遠離地球的太空,宇宙飛船中電氣設(shè)備所需的電能較難補充,若將薄膜狀的太陽能電池敷設(shè)在飛船巨大的太陽帆上,就能為飛船提供足夠的電能.
(4)太陽帆上加裝太陽能電池后,太陽能將轉(zhuǎn)化成_
 
能和
 
能.

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

下列說法中正確的是


  1. A.
    對于給定的一種物質(zhì),它的質(zhì)量和體積成正比
  2. B.
    物質(zhì)的密度和質(zhì)量成正比,與體積成反比
  3. C.
    質(zhì)量相同的不同物體,它的體積與密度成正比
  4. D.
    體積一定的不同物體,它的質(zhì)量與密度成正比

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科目:初中物理 來源:2013屆新疆哈密市八年級期中測試物理卷 題型:選擇題

小明用自制的電路板錯將兩只額定電壓相同的甲.乙兩只白熾燈,串聯(lián)后接入家庭電路,結(jié)果兩只燈都不能正常發(fā)光,但甲燈比乙燈亮。則下列說法中正確的是(    )

 A.甲燈的額定功率和實際功率都比乙燈大       B.甲燈的額定功率大,實際功率小

 C.甲燈的額定功率和實際功率都比乙燈小       D.甲燈的額定功率小,實際功率大

 

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科目:初中物理 來源:2011-2012學年北城中學歐姆定律單元測試2 題型:選擇題

小勇同學連接的電路如圖7—6所示,當他將開關(guān)閉合后發(fā)現(xiàn)電壓表V1的示數(shù)為12 V,電壓表V2的示數(shù)為8 V,關(guān)于燈L1兩端的電壓下列說法中正確的是

A.20 V          B.12 V               C.8 V          D.4 V

 

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科目:初中物理 來源: 題型:單選題

下列說法中正確的是


  1. A.
    力是維持物體運動的原因
  2. B.
    力是使物體運動狀態(tài)改變的原因
  3. C.
    力是使物體運動的原因
  4. D.
    力是使物體運動速度不變的原因

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