【題目】關(guān)于能源和材料,下列說法中正確的是 ( )
A.太陽能、風能、天然氣都是可再生能源
B.提高能量轉(zhuǎn)化利用中的效率是節(jié)能問題的核心
C.超導體材料主要是應用在電飯鍋等電器上
D.銅是磁性材料,可以被磁化
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】將兩個表面光滑的鉛塊相互緊壓后,發(fā)現(xiàn)它們會粘在一起,這說明;將一個磁體的南極靠近另一個磁體的北極,它們會相互吸引,這說明 .
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示的現(xiàn)象中,能用流體壓強與流速關(guān)系解釋的是( )
A.
吸盤掛鉤被壓在墻上
B.
杯中水不流出紙片不掉下來
C.
向漏斗吹氣乒乓球被吸起
D.
尖口吸管容易插入封口蓋
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】為了探究壓力的作用效果與那些因素有關(guān),瑞敏同學做了如圖所示的三個實驗:
(1)本實驗通過觀察來判斷壓力的作用效果。
(2)比較甲、乙兩次實驗,可得出結(jié)論:當受力面積相等時,。
(3)比較甲、丙兩次實驗,可得出結(jié)論:。
(4)根據(jù)(2)(3)得出的結(jié)論,可以總結(jié)出:壓力的作用效果跟和有關(guān)。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】閱讀以下材料,回答問題:
我國古代對電的認識,是從雷電及摩擦起電現(xiàn)象開始的.早在多年以前的殷商時期,甲骨文中就有了“雷”、“電”的形聲字.西周初期,在青銅器上就已經(jīng)出現(xiàn)加雨字偏旁的“電”字.《淮南子·墜形訓》認為“陰陽相博為雷,激揚為電”.明代劉基說得更為明確:“雷者,天氣郁激而發(fā)也.陽氣困于陰,必迫,迫極而迸,迸而聲為雷,光為電”.
我國古人還通過仔細觀察,準確地記述了雷電對不同物質(zhì)的作用.《南齊書》中有對雷擊的詳細的記述:“雷震公稽山陰恒山保林寺,剎上四破,電火燒塔下佛面,而窗戶不異也.”
在我國,摩擦起電現(xiàn)象的記述頗豐.西晉張華記述了梳子、絲綢摩擦起電引起的放電發(fā)聲現(xiàn)象:“今人梳頭,脫著衣時,有隨梳、解結(jié)有光者,亦有咤聲”.
()“雷者,天氣郁激而發(fā)也.陽氣困于陰,必迫,迫極而迸,迸而聲為雷,光為電”.后來科學家經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)光是________.
()“陰陽相博為雷,激揚為電”中的“陰”指負電荷,“陽”指正電荷,云層帶電是因為云層與空氣摩擦使________發(fā)生轉(zhuǎn)移,這種現(xiàn)象叫摩擦起電.
()“電火燒塔下佛面”是因為佛面的金屬膜屬于________,強大的放電電流通過佛面的金屬膜,使金屬膜________;“而窗戶不異也”是因為窗戶為木制,木頭屬于絕緣體,所以仍保持原樣.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】有甲.乙兩種不同品牌的保溫杯,為了比較這兩種品牌的保溫杯盛水時的保濕效果,小明按照科學探究的程序,明確了具體的探究問題,選擇了適當?shù)钠鞑模诳刂谱兞康那疤嵯,在室?nèi)進行了實驗,得到了一段時間內(nèi),甲、乙兩種保溫杯內(nèi)水的溫度的實驗數(shù)據(jù),根據(jù)數(shù)據(jù)繪制的圖像如圖所示,請你根據(jù)圖像所提供的信息回答以下問題:
()小明探究的問題的自變量是________.(選填選項前的字母)
A.保溫杯的品牌 B.水冷卻的時間 C.水的溫度
()比較甲、乙兩種保溫杯的保溫效果:________.(選填選項前的字母)
A.甲保溫杯的保溫效果好
B.乙保溫杯的保溫效果好
C.甲、乙保溫杯的保溫效果一樣好
()請估計實驗過程中第小時的室溫:________.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,用左手掌平壓在氣球上,右手的母指頂住氣球,處于靜止狀態(tài)的氣球發(fā)生了形變,以下說法正確的是( )
A.右手指對氣球的壓力大于左手掌對氣球的壓力
B.右手指對氣球的壓強等于左手掌對氣球的壓強
C.右手指對氣球的壓強大于左手掌對氣球的壓強
D.右手指對氣球的壓力小于左手掌對氣球的壓力
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下列現(xiàn)象中,屬于升華現(xiàn)象的是
A. 冬天人呼出的“白氣” B. 初冬早晨草葉上的霜
C. 冬天室外冰凍的衣服干了 D. 冬天室外的水結(jié)成冰
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