如圖所示，三個(gè)不同形狀的容器，底面積均為S，裝有相同深度的水，比較這三個(gè)容器中水對(duì)底面的壓力和重力的大小關(guān)系為

[　　]

A．F1＝G1，F(xiàn)2＜G2，F(xiàn)3＞G3
B．F1＝G1，F(xiàn)2＞G2，F(xiàn)3＜G3
C．F1＜G1，F(xiàn)2＞G2，F(xiàn)3＞G3
D．F1＜G1，F(xiàn)2＜G2，F(xiàn)3＞G3
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2008?西寧）如圖所示，是王強(qiáng)同學(xué)使用同一壓強(qiáng)計(jì)探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)過(guò)程中的一個(gè)情景．

（1）通過(guò)觀察比較甲、乙、丙三圖所做的實(shí)驗(yàn)，可知王強(qiáng)同學(xué)探究的問(wèn)題是
液體內(nèi)部同一深度朝各個(gè)方向的壓強(qiáng)是否相等
液體內(nèi)部同一深度朝各個(gè)方向的壓強(qiáng)是否相等
．要探究這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)控制的實(shí)驗(yàn)條件是
液體的密度、深度都相同
液體的密度、深度都相同
．
（2）如果在做甲、乙、丙三個(gè)圖的實(shí)驗(yàn)時(shí)，所使用的壓強(qiáng)計(jì)U形管中分別裝有不同的液體，其中顯示高度差最大的壓強(qiáng)計(jì)是
A
A
．
A．裝酒精的    B．裝水的    C．裝水銀的
（3）王強(qiáng)同學(xué)如果還要探究液體壓強(qiáng)跟液體密度是否有關(guān)，應(yīng)觀察比較
丙和丁
丙和丁
兩圖，可以得出的結(jié)論是
液體內(nèi)部壓強(qiáng)還跟液體的密度有關(guān)
液體內(nèi)部壓強(qiáng)還跟液體的密度有關(guān)
．
（4）王強(qiáng)想利用日常生活中的用品設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，探究液體的壓強(qiáng)跟液體深度的關(guān)系．簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)過(guò)程及現(xiàn)象
在可樂(lè)瓶（或紙杯）豎直一條線上扎三個(gè)高度不同的小孔，倒?jié)M水后觀察從小孔所噴出水的水平距離，可發(fā)現(xiàn)深處的小孔噴出水的水平距離遠(yuǎn)．
在可樂(lè)瓶（或紙杯）豎直一條線上扎三個(gè)高度不同的小孔，倒?jié)M水后觀察從小孔所噴出水的水平距離，可發(fā)現(xiàn)深處的小孔噴出水的水平距離遠(yuǎn)．
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2012?太倉(cāng)市一模）（1）如圖所示是用來(lái)研究液體壓強(qiáng)的壓強(qiáng)計(jì)，用手?jǐn)D壓橡皮膜時(shí)，U形管的
左
左
（填“左”“右”）側(cè)的液面會(huì)下降，形成高度差；
（2）液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小無(wú)法直接測(cè)量，實(shí)驗(yàn)中我們是用壓強(qiáng)計(jì)兩側(cè)的液面高度差來(lái)判斷液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小，這種方法叫做轉(zhuǎn)化法，在“①在研究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)時(shí)，用木塊被推動(dòng)距離的大小反映動(dòng)能的大�。虎谠陔妷阂欢〞r(shí)，研究電流與電阻的關(guān)系；③用水流的形成類比電流的形成”這三個(gè)實(shí)驗(yàn)中也使用了這一方法的是
①
①
（填代號(hào)）；
（3）通過(guò)以上的探究過(guò)程，小明知道了液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，小明將壓強(qiáng)計(jì)放入液面相平的a、b兩種不同液體的相同深度處，現(xiàn)象如圖乙所示，則兩種液體的密度大小關(guān)系是ρa
＜
＜
 ρb（選添“＞”、“=”或“＜”）；
（4）如圖丙，小明在一瓶未開口的礦泉水瓶的側(cè)壁開了三個(gè)大小相同的孔，你認(rèn)為用手?jǐn)D壓時(shí)水噴射速度最大的是
C
C
孔．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2013?松江區(qū)三模）兩個(gè)相同的金屬球分別浸沒(méi)在不同液體A、B中，盛液體的柱形容器相同，將小球從液體中取出后，容器中剩余液體對(duì)底部的壓強(qiáng)大小相等，如圖所示．可以確定小球取出前兩容 器內(nèi)液體對(duì)容器底部的壓力FA、FB和壓強(qiáng)pA、pB的關(guān)系是（　　）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示是王強(qiáng)同學(xué)使用同一壓強(qiáng)計(jì)探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的一個(gè)情景．
（1）通過(guò)觀察比較甲、乙、丙三圖所做的實(shí)驗(yàn)，可知王強(qiáng)同學(xué)探究的問(wèn)題是
液體內(nèi)部同一深度朝各個(gè)方向的壓強(qiáng)是否相等
液體內(nèi)部同一深度朝各個(gè)方向的壓強(qiáng)是否相等
，應(yīng)控制的實(shí)驗(yàn)條件是
液體的密度、深度都相同
液體的密度、深度都相同

（2）如果在做甲、乙、丙三個(gè)圖的實(shí)驗(yàn)時(shí)，所使用的壓強(qiáng)計(jì)U形管中分別裝有不同的液體（等體積），其中顯示高度差最小的壓強(qiáng)計(jì)是
B
B

      A、裝水     B、裝酒精      C、裝水銀
（3）王強(qiáng)同學(xué)如果還要探究液體壓強(qiáng)跟液體密度是否有關(guān)，應(yīng)觀察比較
丙和丁
丙和丁
兩圖，可以得出的結(jié)論
液體內(nèi)部壓強(qiáng)還跟液體的密度有關(guān)
液體內(nèi)部壓強(qiáng)還跟液體的密度有關(guān)
．
（4）王強(qiáng)同學(xué)利用生活中的日用品設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，探究液體的壓強(qiáng)跟液體深度的關(guān)系，簡(jiǎn)述過(guò)程及看到的現(xiàn)象：
在可樂(lè)瓶（或紙杯）豎直一條線上扎三個(gè)高度不同的小孔，倒?jié)M水后觀察從小孔所噴出水的水平距離，可發(fā)現(xiàn)深處的小孔噴出水的水平距離遠(yuǎn)
在可樂(lè)瓶（或紙杯）豎直一條線上扎三個(gè)高度不同的小孔，倒?jié)M水后觀察從小孔所噴出水的水平距離，可發(fā)現(xiàn)深處的小孔噴出水的水平距離遠(yuǎn)
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在探究液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中：
（1）如果影響液體的壓強(qiáng)的因素有多個(gè)，要研究液體的壓強(qiáng)與某個(gè)因素的關(guān)系，需要先控制其他幾個(gè)因素不變，這在科學(xué)探究中被稱作
控制變量
控制變量
法．
下表是小莉同學(xué)用如圖所示裝置分別測(cè)得水和鹽水在不同深度時(shí)，壓強(qiáng)計(jì)（U形管中是水）兩液注的液面高度情況．
序
號(hào)		 液體 深度h
（mm）		 壓強(qiáng)計(jì)
左液面（mm） 右液面
（mm）		 液面高度差
（mm）
1 水 30 186 214 28
2 60 171 229 58
3 90 158 242 84
4 鹽水 90 154 246 92
（2）分析表中序號(hào)為1、2、3三組數(shù)據(jù)可得到的結(jié)論是：同種液體的壓強(qiáng)隨深度的增加而
增加
增加
，比較表中序號(hào)為3、4兩組數(shù)據(jù)可得到的結(jié)論是：不同液體的壓強(qiáng)還跟
液體密度
液體密度
有關(guān)．
（3）為了進(jìn)一步研究在同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)是否相等，小莉同學(xué)應(yīng)控制的量有
液體密度
液體密度
和
液體深度
液體深度
，要改變的是
金屬盒在液體中的朝向
金屬盒在液體中的朝向
．
（4）小莉同學(xué)在學(xué)了液體壓強(qiáng)公式后，用公式對(duì)以上實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析計(jì)算，得出金屬盒在30mm深處水的壓強(qiáng)是
300
300
Pa，而從壓強(qiáng)計(jì)測(cè)出的壓強(qiáng)為
280
280
Pa，由此她發(fā)現(xiàn)按液面高度差計(jì)算的壓強(qiáng)值小于按液體深度計(jì)算的壓強(qiáng)值，你認(rèn)為造成的原因是什么？

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