下列現(xiàn)象中,由于光的反射形成的是( )
A. 筷子在水中“折斷” B. 透過(guò)玻璃磚看筆 C. 用放大鏡看字母 D. 鴨子在水中的倒影
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科目:初中物理 來(lái)源:(北師大版)2018-2019學(xué)年度八年級(jí)物理上冊(cè)同步練習(xí):4.1 聲音的產(chǎn)生和傳播 題型:實(shí)驗(yàn)題
在探究聲音的產(chǎn)生與傳播時(shí),小明和小華一起做了下面的實(shí)驗(yàn):
(1)如圖①所示,用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉,可觀察,這說(shuō)明了________.
(2)如圖②所示,為了驗(yàn)證(1)中的探究結(jié)論,小華同學(xué)用手使勁敲桌子,桌子發(fā)出了很大的聲響,但他幾乎沒(méi)有看到桌子的振動(dòng),為了明顯地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,你的改進(jìn)方法是:________.
(3)如圖③所示,敲響右邊的音叉,左邊完全相同的音叉也會(huì)發(fā)聲,并且把泡沫塑料球彈起.該實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明________可以傳聲.
(4)如圖④所示,把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi),逐漸抽出其中的空氣,將聽(tīng)到________,并由此推理可知:________.
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科目:初中物理 來(lái)源:2018-2019學(xué)年度人教版物理九年級(jí)單元檢測(cè)題 第十九章 生活用電 題型:填空題
家庭電路中的空氣開(kāi)關(guān)跳閘了,以下原因中不可能的是________。
A.使用的用電器總功率太大了
B.插座中的兩根導(dǎo)線相碰
C.拉線開(kāi)關(guān)中兩根導(dǎo)線的線頭相碰
D.空氣開(kāi)關(guān)允許流過(guò)的電流太小
理由:____________________________________________。
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科目:初中物理 來(lái)源:2018-2019 人教版初二物理八年級(jí)上冊(cè) 第四章 光現(xiàn)象 單元練習(xí)卷 題型:作圖題
如圖,一束光從空氣斜射入水中,請(qǐng)畫(huà)出反射光線和折射光線。
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科目:初中物理 來(lái)源:2018-2019 人教版初二物理八年級(jí)上冊(cè) 第四章 光現(xiàn)象 單元練習(xí)卷 題型:單選題
“五•一”節(jié)期間,在南山公園平靜的湖水中,小紅看到了“鳥(niǎo)在水中飛,魚(yú)在云中游”的美麗畫(huà)面,她所觀察到的“飛鳥(niǎo)”和“游魚(yú)”( )
A. 都是折射而成的像 B. 分別是反射和折射而成的像
C. 都是反射而成的像 D. 分別是折射和反射而成的像
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科目:初中物理 來(lái)源:2018-2019 人教版初二物理八年級(jí)上冊(cè) 第四章 光現(xiàn)象 單元練習(xí)卷 題型:單選題
如圖四種現(xiàn)象中,由光的直線傳播形成的是( )
A. 鏡中的花朵 B. 小孔成像
C. 水中“斷”筆 D. 仙鶴的倒影
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科目:初中物理 來(lái)源:2018-2019 人教版初二物理八年級(jí)上冊(cè) 第六章 質(zhì)量與密度 單元練習(xí)題 題型:填空題
6月4日的《海南日?qǐng)?bào)》報(bào)道:“今年‘荔枝王’重2兩2”,即單顆荔枝的質(zhì)量達(dá)到110 g。110 g=________kg。若這顆荔枝的體積是1×10-4 m3,它的密度是_______kg/m3。
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科目:初中物理 來(lái)源:人教版物理九年級(jí)全冊(cè) 第十八章 電功率 第4節(jié) 焦耳定律 同步練習(xí)題 題型:單選題
某型號(hào)電吹風(fēng),電動(dòng)機(jī)和電熱絲串聯(lián).電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)風(fēng)葉轉(zhuǎn)動(dòng),電熱絲給空氣加熱,得到熱風(fēng),電動(dòng)機(jī)線圈電阻為R1,電熱絲電阻為R2.將電吹風(fēng)接入電壓為U的電源后,通過(guò)的電流為I,消耗的電功率為P,同學(xué)們得到了四個(gè)關(guān)系式.下列選項(xiàng)中,關(guān)系式均正確的是( )
①UI>P ②P=I2(R1+R2) ③UI=P ④P>Ⅰ2(R1+R2)
A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④
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科目:初中物理 來(lái)源:人教版八年級(jí)物理 5.4眼睛和眼鏡 同步測(cè)試卷 題型:填空題
下列圖中,表示的是近視眼形成原因的是________圖,表示的是遠(yuǎn)視眼形成原因的是________圖(選填A(yù)、B、C、D).
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