彩色電視機畫面上豐富多彩的顏色是由紅，    ，藍三種顏色的光混合而成的，電視機屏幕上容易“沾”上灰塵，是因為屏幕上有    ．

如圖所示，一個厚玻璃瓶內裝有少量的水，瓶里的空氣中有少量的水蒸氣．用瓶塞將瓶口密封，然用打氣筒往瓶里打氣，當瓶塞被蹦起時，可以看到瓶內有大量的“白氣”產生．此實驗說明：空氣對瓶塞______，空氣的______減少，溫度______，空氣中的水蒸氣發(fā)生______現象形成“白氣”．

殲15戰(zhàn)機從航空母艦的甲板起飛，以    為參照物，飛行員是靜止；以    為參照物，飛行員是運動的．

一臺單缸四沖程汽油機的飛輪轉速是1200r/min，則汽油機每秒做功    次．如圖所示，汽油機正處于    沖程．

現有兩根阻值分別為20Ω和20Ω的電熱絲，將它們串聯后接在家庭電路上，經過4min產生熱量是    J．如果將這兩根電熱絲改為并聯，仍接在家庭電路上，經過    min可產生同樣的熱量．

電視機可用遙控器關機而不用斷開電源，這種功能叫做待機功能．這一待機功能雖給人們帶來了方便，但電視機處在待機狀態(tài)下仍要消耗電能卻鮮為人知．某臺電視機的待機功率是10W，如果這臺電視機每天有20h 處于待機狀態(tài)．試計算：
  （1）這臺電視機一個月（按30天計算）浪費的電能是多少千瓦時？
  （2）如果這些電能全部用來燒水，可以將多少千克的10℃的水加熱成20℃？（不計熱量損失，計算結果取整數）【c_水=4.2×10³J/】．

同學們在做“測定小燈泡電功率”的實驗時，老師提供了電壓為6V且保持不變的電源，額定電壓為2.5V（額定電壓下的電阻約8Q）的小燈泡，不同規(guī)格的滑動變阻器等器材，請你幫他完成下列內容：

實驗次數	電壓表示數/V	電流表示數/A	小燈泡的亮暗程度
1	1	0.2	較暗
2	2.5		正常發(fā)光
3	3	0.32	較亮

（1）小明按照如圖所示的電路圖連接好實物電路后進行實驗，某一時刻燈泡兩端的電壓為2V，若使燈泡兩端電壓達到額定電壓2.5V，小明應將滑片P向    （選填“a”或“b”）移動．
（2）①小亮同學測得的實驗數據記錄在上方的表格中，小亮手邊有“1.5A   50Ω”和“2.0A   10Ω”兩種規(guī)格的滑動變阻器，實驗中他選用的滑動變阻器規(guī)格為：    ．
    ②小亮由于粗心大意，沒有記錄燈泡正常發(fā)光時電流表的示數，于是他根據第一次實驗數據計算出燈泡電阻是5Ω，再根據額定電壓2.5V，通過公式算出額定功率是1.25W．但實際測量出燈泡的額定功率應    （選填“大于”或“小于”）1.25W．

今年小明家種植柑橘獲得了豐收．小明想：柑橘的密度是多少呢？于是，他將柑橘帶到學校實驗室，用天平、溢水杯來測量柑橘的密度．他用天平測出一個柑橘的質量是114g，測得裝滿水的溢水杯的總質量是360g；然后借助牙簽使這個柑橘浸沒在溢水杯中，當溢水杯停止排水后再取出柑橘，接著測得溢水杯的總質量是240g．
請根據上述實驗過程解答下列問題：
（1）溢水杯中排出水的質量是多大？
（2）這個柑橘的體積和密度各是多大？

物理課上老師讓同學們思考：如圖所示，當列車上出售食品的手推車前輪A遇到障礙物M時，售貨員用豎直向下的力F按扶手，使手推車前輪向上翹起越過障礙，此時手推車中的商品按下列哪種方式擺放時能使售貨員更省力．同學們討論后，李剛同學認為商品應放在手推車的后部，而王亮同學認為商品應放在手推車的前部．請你利用所學的物理知識分析說明誰的觀點正確．

“端午節(jié)”吃完了咸鴨蛋，王聰同學將幾個蛋殼接不同方式放置在桌面上拍打，發(fā)現有的蛋殼脆弱，有的蛋殼“堅硬”．他想蛋殼能承受壓力的大小與什么因素有關呢？于是找來了一張大的紙板模擬蛋殼進行探究．作出以下猜想：
猜想1：紙板承受壓力的大小可能與紙板的形狀有關，
猜想2：紙板承受壓力的大小可能與紙板的大小有關．
為了驗證猜想是否正確，王聰在這張大紙板上分別裁出兩張大小為40cm×10cm的小紙板A、B和一張大小為40cm×20cm的小紙板C，并準備了彈簧測力計、兩個相同的木塊、若干重物．設計了以下實驗方案：
步驟一：將紙板A用兩木塊支撐起來，如圖（甲），在紙板的中間不斷增加重物，直到它塌下去，記錄此時重物的重力G₁
步驟二：保持兩木塊的距離不變，將紙板B彎成拱形，如圖（乙），在拱形紙板的上面不斷增加重物，直到它塌下去，記錄此時重物的重力G₂；
步驟三：保持兩木塊的距離不變，將紙板C用兩木塊支撐起來，如圖（丙），在紙板的中間不斷增加重物，直到它塌下去，記錄此時重物的重力G₃．

（1）比較實驗數據發(fā)現G₂＞G₁，可以驗證猜想______（填寫序號）是______（正確/錯誤）的．利用上述結論，王聰對水庫大壩的形狀進行設計，設計的四種大壩形狀俯視圖如圖所示，請你把最合理的設計圖的字母標號填在括號內（______）

（2）比較實驗數據G₃與______大小，可以驗證猜想2；
（3）王聰受步驟二現象的啟發(fā)又提出新的猜想：
猜想3：拱形紙板承受壓力的大小可能與拱形紙板拱起的程度有關．
為了驗證猜想3，請你幫王聰在上述操作的基礎上繼續(xù)設計實驗方案：
步驟四；在這張大紙板上再裁出______的小紙板D，______，在拱形紙板的上面不斷增加重物，直到它塌下去，記錄此時重物的重力G₄；
比較實驗數據G₄與G₂大小，可以驗證猜想3．