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科目: 來源:2011年江蘇省連云港市灌南縣新集中學中考物理一模試卷(解析版) 題型:填空題

體積為100厘米3的實心鐵球浸沒在水中,鐵球受到的浮力為    牛,浮力的方向是    的.(g取10N/kg)

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科目: 來源:2011年江蘇省連云港市灌南縣新集中學中考物理一模試卷(解析版) 題型:填空題

如圖是搬運泥土的獨輪車,獨輪車屬于    杠桿(選填“省力”或“費力”).設車箱和泥土的總重G=1000N,運泥土時從A點提起獨輪車把手的力是F,F(xiàn)的力臂是    m,F(xiàn)的大小至少是    N.

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科目: 來源:2011年江蘇省連云港市灌南縣新集中學中考物理一模試卷(解析版) 題型:填空題

小許家的電能表如圖所示,由表上銘牌可知,他家同時使用的用電器的功率最多只能為    W;他發(fā)現(xiàn),家里只使用洗衣機(其它用電器都關閉)時,電能表在1分剛好轉(zhuǎn)6轉(zhuǎn),從而測量出他家洗衣機的電功率為    W.

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科目: 來源:2011年江蘇省連云港市灌南縣新集中學中考物理一模試卷(解析版) 題型:填空題

一種電工工具由一個小燈泡L和一個定值電阻R并聯(lián)而成,通過L、R的電流跟其兩端電壓的關系如圖所示.由圖可得定值電阻R的阻值為     Ω;當把這個工具接在電壓為2V的電路兩端,L、R并聯(lián)的總電阻是     Ω.

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科目: 來源:2011年江蘇省連云港市灌南縣新集中學中考物理一模試卷(解析版) 題型:解答題

(1)如圖a所示,物塊在水平面上處于靜止狀態(tài),畫出它所受重力和支持力的示意圖
(2)根據(jù)平面鏡成像特點,在圖b中畫出物體AB在平面鏡MN中所成的像A′B′.
(3)標出圖c中通電螺線管和小磁針的南北極(用“N”和“S”表示)

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科目: 來源:2011年江蘇省連云港市灌南縣新集中學中考物理一模試卷(解析版) 題型:解答題

小華同學想用天平和量杯測一石塊的密度.
(1)在調(diào)節(jié)天平時,發(fā)現(xiàn)分度盤的指針如圖左所示,此時應將平衡螺母向______(選填“左”或“右”)端調(diào).
(2)用調(diào)節(jié)好的天平測石塊的質(zhì)量,若天平平衡時右盤砝碼的質(zhì)量、游碼在標尺上的位置如圖右所示,則石塊的質(zhì)量______g,若量杯測出石塊的體積為15.8cm3,則石塊的密度是______g/cm3

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科目: 來源:2011年江蘇省連云港市灌南縣新集中學中考物理一模試卷(解析版) 題型:解答題

如圖所示,是“研究動能的大小與哪些因素有關”的實驗裝置.
(1)實驗中通過觀察______的大小,來判斷小球動能的大小.
(2)實驗中為了研究動能大小與質(zhì)量的關系.需要控制小球撞擊時的速度不變,具體的控制方法是______.

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科目: 來源:2011年江蘇省連云港市灌南縣新集中學中考物理一模試卷(解析版) 題型:解答題

在“探究影響導體電阻大小的因素”實驗中,小明設計了如圖電路.
(1)在連接電路時發(fā)現(xiàn),還缺少一個元件,他應該在電路中再接入的元件是______.
(2)為粗略判斷a、b兩點間導體電阻的大小,可觀察______.
(3)另有甲、乙兩位同學分別對小明的電路作了如下的改進:甲把燈泡更換為電流表;乙在原電路中串聯(lián)接入電流表.你認為______同學的改進更好一些,理由是______.

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科目: 來源:2011年江蘇省連云港市灌南縣新集中學中考物理一模試卷(解析版) 題型:解答題

小明利用如圖甲所示的電路探究電流跟電阻的關系.已知電源電壓為6V且保持不變,實驗用到的電阻阻值分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω.

(1)請根據(jù)圖甲將圖乙所示的實物電路連接完整(導線不允許交叉).
(2)實驗中多次改變R的阻值,調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片,使電壓表示數(shù)保持不變,記下電流表的示數(shù),得到如圖丙所示的電流I隨電阻R變化的圖象.
①由圖象可以得出結(jié)論:電壓一定時,______.
②上述實驗中,小明用5Ω的電阻做完實驗后,接下來的操作是______,然后將10Ω的電阻接入電路,閉合開關,移動滑片,使電壓表示數(shù)為______V時,讀出電流表的示數(shù).
(3)為完成整個實驗,應該選取最大阻值不小于______Ω的滑動變阻器.

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科目: 來源:2011年江蘇省連云港市灌南縣新集中學中考物理一模試卷(解析版) 題型:解答題

港務局一裝卸工人用如圖所示的滑輪組勻速提升質(zhì)量為80kg的貨物,所用的拉力F為500N,繩子自由端在50s內(nèi)被勻速拉下4m,求:(g取10N/kg)
(1)提升時繩子自由端的速度.(2)拉力F的功率.(3)此滑輪組的機械效率.

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