日常生活中，為了讓同學(xué)們養(yǎng)成關(guān)注生活和社會(huì)的良好習(xí)慣，物理老師倡導(dǎo)同學(xué)們對(duì)身邊一些常見的物理量進(jìn)行估測(cè)的實(shí)踐活動(dòng)，以下是他們交流時(shí)的一些估測(cè)數(shù)據(jù)，你認(rèn)為數(shù)據(jù)明顯不符合實(shí)際的是（    ）

A．一支鉛筆受到的重力約為5N

B．成年人正常步行5min通過的路程約為400m

C．一般洗澡水的溫度約為38℃

D．黑板的長(zhǎng)度約為4m

如圖所示的四幅圖中做法，能夠增大壓強(qiáng)的是             （    　       ）

載重汽車裝有許多輪子 碾子的質(zhì)量很大   冰鞋上裝有冰刀   飛鏢頭部很尖

A                 B               C               D

在下圖中說法中正確的是（    ）

圖平底茶壺的質(zhì)量是400g，底面積是40cｍ^２，內(nèi)盛0.6kg的開水，放置在面積為

1ｍ^２的水平桌面中央。試求：⑴水對(duì)茶壺底部的壓力；⑵茶壺對(duì)桌面的壓強(qiáng)。

解：⑴∵茶壺靜止在水平桌面上

∴水對(duì)茶壺底的壓力F₁=G_水=m_水g=０.6×10="6" (N)

⑵茶壺的重力G_壺=m_壺g= 0.4×10=4（N）

茶壺對(duì)水平桌面的壓力Ｆ_２＝Ｇ_水＋Ｇ_壺＝6＋4＝10（N）

茶壺對(duì)水平桌面的壓強(qiáng)

你認(rèn)為上述解題過程中有無錯(cuò)誤？如有錯(cuò)誤，請(qǐng)指出其中的錯(cuò)誤之處并加以訂正。

如圖所示，某廠工人用200牛的水平拉力，抓緊繩子一端，沿水平地面勻速向右運(yùn)動(dòng)，在10秒內(nèi)將礦井里質(zhì)量為32千克的物體提升4米.根據(jù)題給條件，請(qǐng)你計(jì)算出與本題相關(guān)的4個(gè)物理量，要求寫出簡(jiǎn)要說明和結(jié)果.（g＝取10牛／千克）

如圖所示:大洋一號(hào)是目前中國(guó)第一艘現(xiàn)代化的綜合性遠(yuǎn)洋科學(xué)考察船，也是我國(guó)遠(yuǎn)洋科學(xué)調(diào)查的主力船舶，排水量是5600t，船上配備的機(jī)器人系統(tǒng)能在6000m深的海底進(jìn)行探測(cè)。

求：（1）機(jī)器人在海底探測(cè)是所受到海水的壓強(qiáng)； (ρ_海水＝１.03×10³Kg/m³).

（2）滿載時(shí)，船所受的浮力。

（1）、在圖中用力的示意圖畫出物體A所受的重力和A對(duì)擋板B的壓力。

（2）、如圖所示實(shí)驗(yàn)器材，請(qǐng)利用其中一種或多種器材，分別完成一個(gè)指定實(shí)驗(yàn)和另外設(shè)計(jì)一個(gè)力學(xué)實(shí)驗(yàn)。根據(jù)示例的要求，將表格中的空白填寫完整。

在“探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們提出了如下的猜想：

① 可能跟物體浸入液體的深度有關(guān)；

② 可能跟物體的重力有關(guān)；

③ 可能跟物體的體積有關(guān)；

④ 可能跟物體浸入液體的體積有關(guān)；

⑤ 可能跟液體的密度有關(guān)。

為了驗(yàn)證上述猜想，李明做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：他在彈簧測(cè)力計(jì)下端掛一個(gè)鐵塊，依次把它緩緩地浸入水中不同位置，在這一實(shí)驗(yàn)中：

（1）鐵塊從位置1－2－3的過程中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)      ，說明鐵塊受到的浮力      ；從位置3－4的過程中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)        ，說明鐵塊受到的浮力      。（填“變大”、“變小”或“不變”）

（2）通過這一實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證上述猜想       是正確的，猜想         是不正確的（填上面猜想的序號(hào)）。

（3）給你一杯清水、一個(gè)熟雞蛋和適量的食鹽，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證浮力與液體的密度是否有關(guān)。簡(jiǎn)要寫出你的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法

如圖所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有：杠桿、支架、刻度尺、細(xì)線和彈簧測(cè)力計(jì)，還需要的器材是：若干個(gè)質(zhì)量相同的               。

（1）實(shí)驗(yàn)前，將杠桿中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時(shí)，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉。此時(shí)，應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向　　　 (選填“左”或“右”)調(diào)節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時(shí)，保持　　　  并靜止，達(dá)到平衡狀態(tài)。這樣做的好處是：便于在杠桿上直接測(cè)量　　　　。

（2）杠桿調(diào)節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼，在B點(diǎn)處掛6個(gè)鉤碼杠桿恰好在原位置平衡。于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：　　　　　　　　　。他這樣得出的結(jié)論是否合理？　　　　；為什么？　　　　　　　　　　　　　　　　。

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明提出了新的探究問題：“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí)，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如上圖16所示裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時(shí)，測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符。其原因是：　　　　　　　　　                      　　　　。

如圖所示，為探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響，讓小車自斜面頂端由靜止開始滑下，觀察小車從同一高度滑下后，在不同表面運(yùn)動(dòng)的距離。

（1）讓小車從同一高度滑下，目的是為了控制小車每次滑到平面時(shí)的________相同。在實(shí)驗(yàn)中，小車分別在毛巾、棉布、木板上滑行直到靜止，這三次實(shí)驗(yàn)中小車受到的阻力___________(選填“相等”、“不等”或“無法判斷”)。

（2）通過以上實(shí)驗(yàn)，我們可以推理得出：當(dāng)物體所受的阻力為零時(shí)，物體的速度將不會(huì)發(fā)生變化。為此某同學(xué)認(rèn)為：“所有的物體，如果它的速度不發(fā)生變化，一定不受阻力的作用”。他的觀點(diǎn)正確嗎？并舉例說明。

（3）如果分別讓小車從不同的高度滑下，請(qǐng)你推理：當(dāng)小車以不同的速度在阻力為零的平面上運(yùn)動(dòng)，最終的速度會(huì) 相同嗎？為什么？