打開(kāi)冰箱門(mén)時(shí)，常會(huì)看到電冰箱門(mén)的附近出現(xiàn)一股“白氣”，用你學(xué)過(guò)的知識(shí)判斷，這種情況最常出現(xiàn)在         季（填寫(xiě)季節(jié)名稱），這種“白氣”是            （填寫(xiě)來(lái)源）水蒸氣        （填寫(xiě)物態(tài)變化名稱）形成的。

學(xué)了“電磁波”和“聲波”這兩部分內(nèi)容后，小華列出了如下的知識(shí)歸納表，其中         和         （填表中序號(hào)）的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。

某同學(xué)在做光的折射和反射的探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，描繪了一個(gè)實(shí)際的光路圖，但沒(méi)有標(biāo)出法線、入射光線、反射光線以及入射角、反射角等。如圖所示，請(qǐng)你填寫(xiě)圖中的各線段或角度表示的物理量：界面是       ；入射光線是        ，折射角大小是       。

運(yùn)動(dòng)快慢通常用速度來(lái)描述，為什么運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)速項(xiàng)目（如100m短跑）的成績(jī)可以用時(shí)間來(lái)描述？你的解釋是                           ；在運(yùn)動(dòng)會(huì)的4×100m的接力賽中，接棒運(yùn)動(dòng)員要提前起跑，目的是                                         。

人體安全電壓不高于36V，當(dāng)通過(guò)人體的電流接近30mA時(shí)就會(huì)有生命危險(xiǎn)，據(jù)此可以推斷，人體是       （填“導(dǎo)體”或“絕緣體”）。在輸送電力時(shí)若能采用超導(dǎo)材料，就能大大降低電能損耗，超導(dǎo)材料就是在溫度很低時(shí)，電阻變?yōu)?u>     Ω。

如圖所示，用定滑輪和動(dòng)滑輪分別將質(zhì)量相同的甲、乙兩物體勻速提升相同的高度，不計(jì)繩重與摩擦，且動(dòng)滑輪重G_動(dòng)小于物重G，則所用的拉力F_甲   F_乙（選填“>”、“<”或“=”,下同），其機(jī)械效率η_甲    η_乙．若要提高η_乙可采用的具體做法是        。

如圖所示，用豎直向上的力勻速拉動(dòng)較長(zhǎng)的杠桿，使重為18N的物體緩慢升高0.1m，拉力大小F=8N，拉力移動(dòng)的距離為0.25m．拉力所做的功為        J，有用功為        J，杠桿的機(jī)械效率為      %．

在“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中：

（1）為完成實(shí)驗(yàn)，表中的數(shù)據(jù)表明，選用的溫度計(jì)的測(cè)溫物質(zhì)應(yīng)為             。

（2）在甲圖中，我們?cè)诮M裝器材時(shí)，應(yīng)該先固定鐵圈           。溫度計(jì)剛插入熱水時(shí)，管壁模糊，很難看清示數(shù)，原因是                  。

（3）某實(shí)驗(yàn)小組觀察到水沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡的上升情況如圖甲、乙所示，圖中      是水在沸騰時(shí)的情況．

學(xué)完密度的知識(shí)后，小明想知道所喝的早餐奶的密度。于是他到實(shí)驗(yàn)室，借了一架天平（含砝碼）。

（1）測(cè)量早餐奶的密度過(guò)程如下：

①將天平放在水平桌面上，游碼放在標(biāo)尺左端的零刻線處，發(fā)現(xiàn)指針如圖所示，那么他應(yīng)該向       調(diào)節(jié)_____________，使指針指在分度盤(pán)的中線處，這時(shí)橫梁平衡；

②小明把盒裝牛奶放入天平的左盤(pán)，向右盤(pán)中加減砝碼丙移動(dòng)游碼，直到天平平衡，此時(shí)砝碼盤(pán)中的砝碼及游碼的位置如圖所示。

③倒出盒中的牛奶，用天平測(cè)出空盒子的質(zhì)量為11.4g.

④從包裝盒中查的牛奶的體積為       cm³。

⑤根據(jù)公式        可以算出牛奶的密度為        。（保留兩位小數(shù)）

（2）如果按照小明的測(cè)量方法測(cè)得的牛奶密度與真實(shí)的牛奶比會(huì)     。原因是

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為了探究物質(zhì)吸收熱量與哪些因素有關(guān)，某實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)用相同的酒精燈分別加熱質(zhì)量和初溫都相同的液體，實(shí)驗(yàn)過(guò)程及觀察到的現(xiàn)象如圖所示。設(shè)加熱時(shí)液體每分鐘吸收的熱量相等。請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及相關(guān)條件歸納得出初步結(jié)論。

加熱3分鐘         加熱5分鐘          加熱7分鐘         加熱4分鐘

（a）                  （b）                  （c）                  （d）

①分析比較圖中（a）與（b）與（c）可得出的初步結(jié)論是：               。

②分析比較圖中（c）與（d）可得出的初步結(jié)論是：                      。