在如圖所示的電路中，R₁=15Ω，R₂=20Ω，閉合開關(guān)后，電流表的示數(shù)為0.4A，則R₁兩端的電壓為    V，通過R₂的電流為    A。

小明同學(xué)在“探究通過導(dǎo)體的電流與其兩端電壓的關(guān)系”時，將記錄的實驗數(shù)據(jù)通過整理作出了如圖所示的圖像。根據(jù)圖像，當(dāng)導(dǎo)體乙兩端加上1V的電壓時，通過導(dǎo)體乙的電流為      A，若將甲、乙兩導(dǎo)體并聯(lián)后接在3V的電源上，干路中電流為    A。

夏天，游泳的人剛從河水中上岸，會感到比在水中冷；有風(fēng)吹來，會感到更冷。請用所學(xué)的物理知識解釋以上現(xiàn)象。

王紅同學(xué)的實驗小組進(jìn)行用溫度計測量溫度的實驗，三位同學(xué)觀察溫度計的方法

如圖所示，其中正確的是           。如圖所示寒暑表溫度計的示數(shù)為       ℃，它能測出的最低溫度是        ℃。

利用如圖電路，探究“導(dǎo)體電阻的大小與哪些因素有關(guān)”。圖中甲、乙、丙是鎳鉻合金絲，甲、乙長度相同，乙、丙粗細(xì)相同。實驗中，根據(jù)                判斷接入M、N兩點(diǎn)間電阻的大小，探究導(dǎo)體電阻與其橫截面積的關(guān)系時應(yīng)選用的電阻絲是        。如果選擇乙和丙來做實驗，還可以探究導(dǎo)體電阻的大小與      的關(guān)系。

以下是小凡同學(xué)做“觀察水的沸騰”的實驗。

（1）他的操作如圖所示，其中錯誤之處是                          。

（2）糾正錯誤后，每隔2min測量一次水的溫度，得到溫度——時間圖像如圖所示。由圖像可知水的沸點(diǎn)是         ℃，此時當(dāng)?shù)貧鈮?u>       （選填“＜”、“＞”或“＝”）1個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。

（3）分析圖所示圖像，可知水在沸騰過程中溫度          （填“升高”、“降低”或“不變”）。

某同學(xué)按照課本要求探究并聯(lián)電路中電流的關(guān)系，設(shè)計的電路如圖所示。把電流表分別接入到電路中的A、B、C處，測出它們的電流，填入下表：

⑴通過對上面數(shù)據(jù)的分析,可以得出的結(jié)論是:                               ；

⑵測量三次的目的是：                         。

為了研究物體溫度升高時吸收的熱量與哪些因素有關(guān)，用如圖所示的裝置進(jìn)行實驗。實驗用四個相同的燒杯，分別裝有水和煤油，用同樣的加熱器加熱，實驗獲得的數(shù)據(jù)如下表：

(1)在實驗中用            來間接反映物體吸收熱量的多少；

(2)比較1、2兩個燒杯，可以得出：物體溫度升高時吸收的熱量與         有關(guān)；

比較3、4兩個燒杯，可以得出：物體溫度升高時吸收的熱量與           有關(guān)； 比較1、3兩個燒杯，可以得出：物體溫度升高時吸收的熱量與           有關(guān)；

(3)該實驗在探究多個影響要素時采用的科學(xué)探究方法是              。

如圖是小王同學(xué)所在小組做伏安法測電阻實驗的情境，電源電壓為15V，甲圖為電路圖，乙圖為連接不完整的實物圖。

(1)對照電路圖甲，用筆畫線代替導(dǎo)線將乙圖中未連接部分連接起來。（2分）

(2)實驗中發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)較大，但電壓表示數(shù)為0，此現(xiàn)象發(fā)生的可能原因是（    ）

A．電流表的正負(fù)接線柱接反                B．電壓表的量程選小了

C．電阻R_x發(fā)生了短路                     D．把滑動變阻器下端兩接線柱連入電路

(3)改正電路后，閉合開關(guān)，某次電壓表、電流表的示數(shù)如圖丙、丁所示，則I=    A，測得的R_x=      Ω。

(4)為了減小實驗結(jié)果的誤差，實驗可采取的辦法是                         。

小陽家的熱水器內(nèi)裝有質(zhì)量為5kg的水，將該熱水器中的水從20℃加熱到40℃，求這些水吸收的熱量。[水的比熱容為4.2×10³J/(kg·℃)