閱讀下列材料，根據(jù)材料提供的信息，結(jié)合學(xué)過(guò)的物理知識(shí)回答問題。

    隨著近代工業(yè)的發(fā)展，環(huán)境污染也隨著產(chǎn)生，噪音污染就是環(huán)境污染的一種，已經(jīng)成為對(duì)人類的一大危害。噪音污染與水污染、大氣污染被看成是世界范圍內(nèi)三個(gè)主要環(huán)境問題。噪音是一類引起人煩躁、或音量過(guò)強(qiáng)而危害人體健康的聲音。噪聲主要來(lái)源于交通運(yùn)輸、車輛鳴笛、工業(yè)噪音、建筑施工、社會(huì)噪音如音樂廳、高音喇叭、早市和人的大聲說(shuō)話等。從環(huán)境保護(hù)的角度看：凡是妨礙到人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪音。

假如你是一位城市建設(shè)的規(guī)劃者，你將采取怎樣的具體措施減弱噪音給人們帶來(lái)的危害？（至少提出兩條措施）

下列情形中，不能用來(lái)準(zhǔn)確測(cè)量物體長(zhǎng)度的尺是

A．零刻度已磨損的尺                   B．比物體的長(zhǎng)度短的尺

C．刻度不均勻的尺                     D．最小刻度不是毫米的尺

如果用手按在自行車車鈴的金屬蓋上，無(wú)論你怎樣用力敲鈴，鈴聲也不會(huì)清脆。這是因?yàn)槭职丛谲団徤蠒r(shí)

A．影響了車鈴的正常振動(dòng)

B．車鈴就不會(huì)振動(dòng)

C．沒有鈴聲發(fā)出 

D. 車鈴的周圍就沒有了傳聲的介質(zhì)

在上學(xué)的路上，先以υ₁的速度走完前一半路程，又以υ₂走完后一半路程，則他在上學(xué)的全程中平均速度為

A．      B．     C．     D．

聲音和振動(dòng)的關(guān)系，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是

A．一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)              

B．振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止

C．振動(dòng)停止，聲音能繼續(xù)傳播                

D．振動(dòng)停止，聲音傳播也停止

所示將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動(dòng)鋼尺，聽它振動(dòng)發(fā)出的聲音，改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度，再次用力撥動(dòng)，使鋼尺兩次振動(dòng)的幅度大致相同，聽它發(fā)出聲音的變化。這個(gè)實(shí)驗(yàn)用來(lái)探究

A．聲音能否在固體中傳播     

B．響度與物體振幅的關(guān)系

C．音調(diào)與物體振動(dòng)頻率的關(guān)系 

D．音色與發(fā)聲體的哪些因素有關(guān)

路旁的樹木向南運(yùn)動(dòng)，乙看甲靜止不動(dòng)，若以樹木為參照物，則

A．甲、乙都向北運(yùn)動(dòng)                 

B．甲、乙都向南運(yùn)動(dòng)

C．甲向北運(yùn)動(dòng)，乙向南運(yùn)動(dòng)           

D．甲向南運(yùn)動(dòng)，乙向北運(yùn)動(dòng)

果聲音在空氣中的傳播速度為1m/s,那么我們周圍的世界會(huì)有什么變化？”關(guān)于這一問題的討論，一位學(xué)生提出了下列四個(gè)有關(guān)的場(chǎng)景，其中不正確的是

A．教室內(nèi)學(xué)生更能清楚地聽到教師的講課聲

B．汽車的喇叭不能再起到原來(lái)的作用

C．銅管樂隊(duì)在會(huì)場(chǎng)內(nèi)的演奏效果將變差

D．我們聽到萬(wàn)米高空傳來(lái)的客機(jī)聲時(shí)，卻不能看到該飛機(jī)

打開冰箱，取出冰棍常會(huì)看到“白氣”，這是

A.冰箱中的水蒸氣是從門里冒出來(lái)的

B.冰箱中的冰遇到溫度高的空氣升華成的水蒸氣

C.空氣中的水蒸氣遇冷凝結(jié)成的小水滴懸在空氣中形成的

D.冰箱中存放的食物里所含的水蒸氣液化的結(jié)果

事實(shí)中，屬于使用次聲波的是

A．用聲納技術(shù)測(cè)量海底的深度            

B．蝙蝠確定目標(biāo)的方向和距離

C．海豚判斷物體的位置和大小            

D．預(yù)報(bào)海嘯和臺(tái)風(fēng)