面對突發(fā)災(zāi)害和險情，如何正確逃生和急救至關(guān)重要．下列逃生和急救的方法中不正確的是（　　）

A． 發(fā)生地震時，要快速跑回家中，躲到床上、柜子里等地方

B． 高樓著火不可能使用電梯，應(yīng)用濕布捂口鼻，彎腰沿逃生路線跑

C． 溺水時要保持鎮(zhèn)靜，不要手腳亂蹬，應(yīng)屏住呼吸，盡量讓口鼻浮出水面

D． 發(fā)生觸電時，不能用手拉人，應(yīng)快速用干木棍把電線挑開，并迅速切斷電源

 “給我一個支點(diǎn)和一根足夠長的棍，我就能翹起整個地球．”下列生產(chǎn)和生活中的杠桿與阿基米德設(shè)想的杠桿屬于同一類型的是（　�。�

為了研究動能的大小與哪些因素有關(guān)，教材中設(shè)計了“小鋼球撞木塊”的實驗（如圖所示）讓靜止的小鋼球從斜面滾下，觀察木塊被推動的距離．關(guān)于該實驗的說法中，不正確的是（　�。�

A． 該實驗的設(shè)計思路是采用轉(zhuǎn)換法，用木塊移動的距離來表示動能的大小

B． 該實驗研究的基本方法是控制變量法，如分別控制小球滾下的高度、小球的質(zhì)量等

C． 在實驗器材的選擇時，可以不考慮斜面的光滑程度，被撞木塊的質(zhì)量和軟硬等因素

D． 實驗過程中，讓同一小球從不同高度落下，目的是為了讓小球獲得不同的運(yùn)動速度

五一假期，甲同學(xué)一家導(dǎo)黃山旅游，在黃衢南高速公路上看到楊家園隧道入口處有一塊交通指示牌（如圖），請根據(jù)圖中信息回答下列問題：

（1）“”表示汽車必須開大燈行駛，汽車行駛時大燈發(fā)光需要的能量來源于汽油的　  　能．

（2）用“”表示允許汽車通過的速度不能超過80千米/小時，若汽車勻速駛過隧道用力2分鐘，請通過計算判斷該車過隧道時　  　（選填：“遵守”、“違反”）交通規(guī)則．

2011年11月3日凌晨，在距離地面高度為343千米的近圓軌道上，“神州八號”與“天宮一號”目標(biāo)飛行器成功實施交會對接形成組合體，標(biāo)志著我國的航天技術(shù)又上了一個新的臺階．

（1）“神州八號”與“天宮一號”在對接過程中，它們的運(yùn)動狀態(tài)　  　．

（2）“神州八號”搭載的實驗材料中，有四種瀕危植物的種子，人們想借助宇宙輻射和失重環(huán)境，引起種子細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變，帶回地球后通過　  　選擇，使瀕危物種獲得更好的繁衍．

甲同學(xué)用彈簧測力計測量一個蘋果的重力，示數(shù)如圖所示，再將這個蘋果放入水中，靜止時蘋果浮在水面上，此時蘋果受到的浮力為　  　牛．

盛夏來臨，人們又為“怎樣才能曬不黑”而犯愁，資料表明：將皮膚曬黑的罪魁禍?zhǔn)资翘�陽光中的長波紫外線．“好奇實驗室”為此檢測了若干衣服的防曬效果．

檢測方法：先用光纖探頭和計算機(jī)測算出陽光中長波紫外線的強(qiáng)度；再把衣服擋在光纖探頭上，測算出透射導(dǎo)光纖探頭上的長波紫外線強(qiáng)度．利用前后兩次測得的長波紫外線的強(qiáng)度計算出長波紫外線的透過率．實驗數(shù)據(jù)如表所示：

（1）該實驗是通過比較　    　來分析衣服的防曬效果．

（2）比較實驗1、2或3、4得到的結(jié)論是　     　．

（3）根據(jù)測量結(jié)果，請向你的家人提出一條夏季戶外活動時著裝的建議　         　．

滑輪是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用的一種簡單機(jī)械．甲同學(xué)用定滑輪進(jìn)行了如圖所示的算個實驗．

（1）甲同學(xué)研究的問題是　         　．

（2）研究該問題時，彈簧測力計的操作方法可以是　  　．（填序號）

①拉著重物保持靜止；     ②勻速向下拉動重物；     ③隨意拉動重物．

乙同學(xué)在做“用電壓表和電流表測電阻”的實驗中，設(shè)計了如圖一所示的電路圖，并利用導(dǎo)線將電壓表、電流表、小燈泡、滑動變阻器（50Ω，1A）、開關(guān)、兩節(jié)新干電池連接了部分電路（如圖二）．

請回答下列問題：

（1）請用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖二中的電路連接完整．

（2）根據(jù)連接完整的電路進(jìn)行實驗，第3次實驗電壓表的示數(shù)如圖三，其讀數(shù)為　  　伏．

（3）下表是乙同學(xué)記錄的實驗數(shù)據(jù)，其中第　 　次（填序號）數(shù)據(jù)是錯誤的．

在復(fù)習(xí)測量知識時，某同學(xué)測得“九年級下科學(xué)教科書”的一些物理量，如表所示：

（1）乙同學(xué)把書撿起來平放在桌面上的過程中對書本所做的功是多少焦？

（2）教科書平放在桌面上，此時教科書對桌面的壓強(qiáng)是多少帕？（計算結(jié)果保留整數(shù)）

（3）乙同學(xué)利用表上數(shù)據(jù)，又進(jìn)行了新的計算，部分過程如下：…==…則該同學(xué)計算得物理量是教科書的　   　．