老師常講學(xué)物理要貼近生活，小紅和小敏對她們都喜歡吃的土豆感覺興趣了，于是她們決定測量土豆的密度。

（1)實驗過程中，小紅在調(diào)節(jié)天平平衡時，發(fā)現(xiàn)指針在中央刻度線兩邊來回擺動，但偏向左側(cè)的角度較大，要使天平恢復(fù)平衡，她應(yīng)將平衡螺母向        調(diào)節(jié)。天平平衡后，再測量土豆質(zhì)量時，游碼的位置和所用的砝碼如圖所示，則這塊土豆的質(zhì)量為         g。

(2)小紅將土豆完全浸沒在水中測得這塊土豆的體積為230ml，則這塊土豆所受的浮力為          N，土豆的密度約為          kg/m³。（g取10N/kg）

某同學(xué)在“探究浮力大小跟什么因素有關(guān)系”時，做了圖所示的實驗。

（1）請將表格內(nèi)容填寫完整。

（2）由實驗數(shù)據(jù)可以得出：浸在液體中的物體所受的浮力與            有關(guān)系。

小明同學(xué)利用A、B兩物體、砝碼、泡沫等器材探究“壓力的作用效果與什么因素有關(guān)”的實驗。如圖所示。

(1)實驗中小明是通過觀察　　　      　　　　來比較壓力作用效果的。

(2)比較甲、乙兩圖所示實驗，能夠得到的結(jié)論是　　　　　　　　　　　　　　　。

(3)若要探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關(guān)系”，應(yīng)通過比較圖　     　所示實驗。

(4)小華同學(xué)實驗時將物體B沿豎直方向切成大小不同的兩塊，如圖丁所示。他發(fā)現(xiàn)它們對泡沫的壓力作用效果相同，由此他得出的結(jié)論是：壓力作用效果與受力面積無關(guān)。你認為他在探究過程中存在的問題是　　　　　　　　　　　　　　　。

現(xiàn)有一團橡皮泥，一大杯水和一只量筒，利用這些器材設(shè)計一個測橡皮泥密度的實驗。

 （1）寫出實驗步驟：

①                                                   。

②                                                   。

③                                                   。

（2）用所測物理量寫出橡皮泥密度表達式ρ=                    。

有質(zhì)量為24kg、體積為6×10ˉ³m³的貴重物體不慎掉入河里，一名潛水員下水去打撈它。（ρ_水＝1.0×10³kg/m³）

求：（1）物體的重力；（2）判斷物體的浮沉；

（3）潛水員潛到水下5m深處時受到水的壓強。

如圖甲中的A、B是兩只用同種材料制成的容積都是1.5×10^-2m³、質(zhì)量都是1kg的桶，

（1）在搞衛(wèi)生時，你會選用哪只桶來提水?請說明理由選：        答：                      。

（2）一桶水的質(zhì)量為多少Kg？

（3）如圖乙提裝滿水的桶時，如果提手與手的接觸面積為1×10^-3m²，則手受到的壓強是多大？

 聯(lián)合國教科文組織宣布2005年為“世界物理年”，這主要是為了紀念著名的“相對論”誕辰一百周年，這個理論的提出者是（    ）

A. 哥白尼               B. 愛因斯坦     C. 牛頓         D. 伽利略

下列四個速度數(shù)值中，速度最快的是（    ）

A. 750m/min         B. 36km/h           C. 15m/s            D. 425cm/s

 下列所舉的事例中，不屬于機械運動的是（    ）

A. 拋出的石塊在空中運動                 B. 小船在水面上滑行

C. 生產(chǎn)技術(shù)革新運動                     D. 月亮繞地球的運動

 關(guān)于測量誤差，下列說法中正確的是（    ）

A. 使用精密的儀器，認真測量，可避免誤差

B. 誤差是未遵守操作規(guī)程產(chǎn)生的

C. 誤差就是實驗中產(chǎn)生的差錯

D. 多次測量取平均值可減小誤差