如圖是小明家電能表和電冰箱的銘牌

根據(jù)表中的信息可知，此時電能表的示數(shù)是_______KW·h，電冰箱每天消耗的電能是________J，若小明家只有電冰箱在工作，每晝夜電能表的表盤轉(zhuǎn)____轉(zhuǎn)．

如圖所示，媽媽買了一輛電動車，回家后卻發(fā)現(xiàn)一個難題：車庫里只有一盞燈，但沒有充電用的插座．爸爸打開燈的開關(guān)盒，看到里面有兩個接線柱，于是他從這兩個接線柱上引出兩根導線，接上一個插座．接好后插上充電器，卻發(fā)現(xiàn)電燈亮了，但亮度明顯偏暗，造成這一現(xiàn)象的原因是由于連接錯誤而導致充電器與電燈______聯(lián)；這時充電器________(填“能”或“不能”)正常充電，理由是_____________________________．

如圖所示的圖象分別是家庭電路中的兩個燈泡L₁、L₂的U—I圖象。由這兩條曲線可知，當燈泡兩端電壓增大時，燈絲的電阻也隨著增大，而電阻是導體本身的一種性質(zhì)與電壓、電流無關(guān)．對此你如何解釋？____________________________________在確保電路安全的前提下，將燈泡L₁、L₂串聯(lián)在電路中，則電源電壓最大為________V．

筷子是我國傳統(tǒng)的用餐工具，它應(yīng)用了杠桿的原理，如圖甲所示.請你在圖乙中標出這根筷子使用時的支點O. 并畫出動力F₁和阻力臂L₂       

小華發(fā)現(xiàn)教室里的一個開關(guān)可 以同時控制兩盞燈，請將下圖連接成能夠表示教室里電路實際情況的電路圖.

如圖是一個錯誤的實物連接圖，請你增加一根導線，使L₁、L₂

根據(jù)小磁針靜止時的指向，在圖變成并聯(lián)電路 中畫出通電螺線管的繞法．

用筆線將下圖中實驗現(xiàn)象所揭示的物理原理或規(guī)律與對應(yīng)的應(yīng)用技術(shù)連接起來．

在“探究杠桿的平衡條件”實驗中，應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在

________位置平衡；如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高，則可將平衡螺母向________調(diào)節(jié)．如

圖是小明同學三次實驗的情景，實驗時所用的每個鉤碼重0.5N，杠桿上每一

格長5cm，部分實驗數(shù)據(jù)已記錄在下表中。

(1)請將表格中的實驗數(shù)據(jù)補充完整。

(2)小明的第3次實驗存在錯誤，其錯誤是____________________．

(3)在探究杠桿平衡條件的實驗中，多次改變力和力臂的大小主要是為了        

A．減小摩擦           B．多次測量取平均值減小誤差

C．使每組數(shù)據(jù)更準確   D．獲取多組實驗數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律

在探究“動能大小與哪些因素有關(guān)”的活動中，提供以下器材：中間有溝槽的木質(zhì)軌道(如圖，其

中AB部分傾斜并與平直部分BC平滑連接, 溝槽較為光滑）、大小與溝槽相當?shù)牟Ａ�球、鐵球

各一只、輕質(zhì)彈簧、刻度尺各一個.

(1)利用這套器材進行實驗時，可以通過比較_____________________________的大

小，來比較小球動能的大小.

(2)為了研究動能與質(zhì)量大小的關(guān)系，應(yīng)讓玻璃球和鐵球分別從_________________

釋放。研究后得出的結(jié)論是：__________________________________________．

(3)課外興趣小組活動中，物理老師曾經(jīng)告訴同學們“重力勢能的大小與物體被舉

起的高度成正比”.善于動腦的小明利用上述器材, 設(shè)計了一個研究彈簧彈性勢

能E_彈與壓縮量x之間關(guān)系的實驗方案：(實驗裝置如下圖)

用某個小球?qū)�彈簧壓縮并測量出壓縮量x；松手釋放小球并在木板上記下小球上沖到達的最高位置；用刻度尺測量出小球上升的高度h.

上表數(shù)據(jù)是小明的實驗記錄.由表中可知, 若壓縮量x=1.00cm時，小球上升的高度h₁，壓縮量x=2.50cm時，小球上升的高度h₂，則h₁_______h₂（選填“＞”“＜”或“＝”）

(4)若第三問中小球到達最高點時彈性勢能全部轉(zhuǎn)化為重力勢能．分析數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)

彈簧彈性勢能E_彈與壓縮量x___________正比？ (選填“成”或“不成”)