在物理學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)常會用到一些科學(xué)研究方法。下列事例中運(yùn)用相同科學(xué)研究方法的是                                                       （    ）

（1）用水流比作電流。               （2）探究導(dǎo)體中電流與電壓的關(guān)系。

（3）探究物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系。     （4）用總電阻替代兩個(gè)串聯(lián)的電阻。

A．（1）與（3）                  B．（2）與（4）

C．（2）與（3）                  D．（1）與（4）

在圖所示的電路中，電源電壓保持不變。當(dāng)電鍵S由斷開到閉合時(shí)，正確的判斷是                                                                      （    ）

A．電流表的示數(shù)變小

B．電流表的示數(shù)不變

C．電壓表的示數(shù)變小

D．電壓表的示數(shù)不變

甲、乙兩個(gè)圓柱體（ρ_甲＜ρ_乙）分別置于水平地面上，它們的底面積分別為S_甲和S_乙，高度分別為h_甲和h_乙。若均沿水平方向，將兩圓柱體截去相等的質(zhì)量，使剩余部分對地面的壓強(qiáng)p_甲＞p_乙，則甲、乙兩個(gè)圓柱體被截去前的情況可能是圖中的             （    ）

在圖所示的電路中，電源電壓保持不變。由于電阻R、燈L可能出現(xiàn)了故障，電鍵S閉合后，電壓表指針?biāo)�在的位置不變，下列判斷中正確的是                   （    ）

A．若燈L發(fā)光，則可能電阻R斷路

B．若燈L發(fā)光，則可能電阻R短路

C．若燈L不發(fā)光，則可能電阻R短路

D．若燈L不發(fā)光，則可能電阻R斷路

教室里電燈正常工作的電壓為 （1） 伏，電燈與電燈之間是 （2） 連接的（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）；教室里正在使用的燈越多，其總電阻越 （3） （選填“大”或“小”）。

物理知識在生產(chǎn)和生活中有著廣泛的應(yīng)用。根據(jù)飲料瓶上所標(biāo)的容積，利用 （4） 知識可估算飲料的質(zhì)量；打開瓶蓋，用吸管吸取飲料利用的是 （5） 的知識。用液位計(jì)觀察鍋爐內(nèi)水位的高度，是應(yīng)用了 （6） 的知識。（均填寫所學(xué)物理概念或裝置的名稱）

圖所示儀表的名稱為  （7）  ，可以用來測量家庭每月消耗的  （8）  ，它的功率容量值為  （9）  瓦。

物體浸沒在水中，受到水向上、向下的壓力分別為10牛和2牛，物體受到的浮力為（10）牛，若物體受到的浮力與重力的合力為20牛，則物體受到的重力為 （11） 牛。當(dāng)物體所處的深度增加時(shí)，受到的浮力將 （12） （選填“變大”、“不變”或“變小”）。

某導(dǎo)體兩端電壓為6伏，通過它的電流為0.3安，10秒內(nèi)通過該導(dǎo)體橫截面的電荷量為（13）庫，電流做功為（14）焦。當(dāng)通過該導(dǎo)體的電流為0.2安時(shí)，它的電阻為（15）歐。

某節(jié)能燈上標(biāo)有“220V  11W”的字樣，它的額定功率為  （16）  瓦，正常工作時(shí)的電流為 （17） 安。若該節(jié)能燈的亮度相當(dāng)于“220V  60W”白熾燈的亮度，當(dāng)兩燈均正常工作100小時(shí)，則節(jié)能燈可節(jié)約用電  （18）  度。