如圖所示的奧斯特實(shí)驗(yàn)說明了（  ▲  ）

A．導(dǎo)線做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生電流

B．電流在磁場(chǎng)中會(huì)受到力的作用 

C．小磁針在沒有磁場(chǎng)時(shí)也會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)

D．電流的周圍存在著磁場(chǎng)

如圖所示，將肉片直接放入熱油鍋里爆炒，會(huì)將肉炒焦或炒糊，大大失去鮮味。廚師預(yù)先將適量的淀粉拌入肉片中，再放到熱油鍋里爆炒，炒出的肉片既鮮嫩味美又營(yíng)養(yǎng)豐富，對(duì)此現(xiàn)象說法不正確的是 （  ▲  ）

A．在炒肉片過程中，肉片內(nèi)能增加主要是通過做功實(shí)現(xiàn)的

B．附著在肉片外的淀粉糊有效防止了肉片里水分的蒸發(fā)

C．在炒肉片過程中，肉片的溫度升高，內(nèi)能增加

D．附近能聞到肉香，說明分子在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)

在如圖所示的電路中，電源電壓恒定。L₁、L₂均標(biāo)有“6V  6W”字樣（設(shè)燈絲的電阻不變）．當(dāng)S₁、S₂閉合時(shí)，燈L₁正常發(fā)光；則S₁閉合，S₂斷開時(shí)，兩盞燈的總功率是（  ▲  ）

    A．12W    B．6W

    C．3W     D．2W

在參加創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)大賽“水果電池”項(xiàng)目后，激發(fā)了小紅同學(xué)對(duì)“蘋果的導(dǎo)電性能與哪些因素有關(guān)”的探究。下表是小紅同學(xué)用伏安法，在相同電壓下研究蘋果的形狀、甜度和通過的電流的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：

根據(jù)上述表格信息，寫出兩條探究結(jié)論。

結(jié)論一：甜度一定時(shí)，       ▲         ；  結(jié)論二：       ▲          

生活中的許多現(xiàn)象都與物理知識(shí)有關(guān)：

（1）通電后電風(fēng)扇能轉(zhuǎn)動(dòng)，說明電能可以轉(zhuǎn)化為    ▲   能。

（2）家庭電路中，用銅或鋁制作導(dǎo)線而不是用價(jià)格更便宜的鐵，是因?yàn)樵谙嗤瑮l件下銅或鋁的電阻較    ▲   。

（3）冬天搓手取暖是用    ▲   的方法增加內(nèi)能。

（4）給蓄電池充電時(shí)的能量轉(zhuǎn)化是    ▲  ；電熱器工作時(shí)的能量轉(zhuǎn)化是    ▲  。

根據(jù)所學(xué)的物理知識(shí)W=Pt可知：今年世界自然基金會(huì)倡導(dǎo)的“地球一小時(shí)”活動(dòng)就是通過關(guān)燈的方式減少通電  ▲   來減少電能消耗的；生活中還能通過減小用電器的    ▲  來減少電能消耗。

一個(gè)電阻，在它兩端加10V的電壓時(shí)，通過的電流為0.5A，則該電阻的阻值是  ▲      Ω；如果電阻兩端電壓為零，該電阻的阻值是  ▲   Ω

二十世紀(jì)中后期，物理學(xué)中引入了“場(chǎng)”的概念。

（1）愛因斯坦說過，“場(chǎng)在物理學(xué)家看來正如他坐的椅子一樣實(shí)在”。的確如此，磁場(chǎng)雖然看不見、摸不著，但可以通過它對(duì)放入其中的  ▲   _產(chǎn)生力的作用來認(rèn)識(shí)它。 

（2）像這樣，用易觀測(cè)的物理現(xiàn)象或物理量來認(rèn)識(shí)或顯示不易觀測(cè)的物理現(xiàn)象或物理量，是物理學(xué)常用的一種研究方法。請(qǐng)?jiān)倥e一例并簡(jiǎn)要說明：  ▲   _。                                

如圖甲所示電路，當(dāng)開關(guān)s閉合后，電流表的指針偏轉(zhuǎn)如圖乙所示，其中a電流表測(cè)量的是通過  ▲   (選填“電源”、“L₁”或“L₂”)的電流，b電流表的讀數(shù)應(yīng)為  ▲   安。

如圖所示，把兩個(gè)燈泡串聯(lián)后接到電源上，閉合開關(guān)S后，發(fā)現(xiàn)L₁比L₂亮。設(shè)通過燈泡L₁的電流為I₁，通過燈泡L₂的電流為I₂，則 I₁  ▲  I₂ （選填“>”、“<”或“=”）；若工作過程中燈泡L₁突然燒壞，則燈泡L₂   ▲  （選填“仍亮”或“不亮”）