在圖9所示的簡(jiǎn)單機(jī)械中，屬于費(fèi)力杠桿的是（）

A．翹棒         B．鑷子         C．鍘刀         D．開(kāi)瓶器

圖9

、門(mén)的把手一般都安裝在離門(mén)軸遠(yuǎn)的一端，如圖10所示。其中的科學(xué)道理是（）

A．根據(jù)杠桿的知識(shí)，推開(kāi)門(mén)時(shí)比較省距離

B．根據(jù)杠桿的知識(shí)，推開(kāi)門(mén)時(shí)比較省力

C．根據(jù)功的知識(shí)，推開(kāi)門(mén)時(shí)手對(duì)門(mén)做功較慢

D．根據(jù)功的知識(shí)，推開(kāi)門(mén)時(shí)手對(duì)門(mén)做功較少

、下面關(guān)于重力方向的表述，正確的是(    )

A、重力的方向總是豎直向下       B．重力的方向總是垂直于地面

C．重力的方向總是垂直于物體表面向下   D．重力方向有可能朝上

如圖12—22所示，彈簧所受重力不計(jì)，上端固定在天花板上，下端掛一個(gè) 

小球，處于靜止?fàn)顟B(tài)。下列各組力中屬于平衡力的是(    )

A、天花板對(duì)彈簧的拉力和彈簧對(duì)天花板的拉力

B．球?qū)�彈簧的拉力和彈簧�?duì)球的拉力

C．彈簧對(duì)球的拉力和球受到的重力  

D．球?qū)�彈簧的拉力和球受到的重�?nbsp;      

 兩個(gè)小孩坐在蹺蹺板上，當(dāng)蹺蹺板處于平衡時(shí)（）

A.兩個(gè)小孩的重力一定相等       B.兩個(gè)小孩到支點(diǎn)的距離一定相等

C.輕的小孩離支點(diǎn)近一些         D.重的小孩離支點(diǎn)近一些

假如沒(méi)有摩擦，下列現(xiàn)象不可能發(fā)生的是(    )

  A、地面上滾動(dòng)的球、行駛的車(chē)輛很難停下來(lái)

  B．手拿不住筆寫(xiě)字    C．人可以在地面上行走如飛

  D．用吹灰之力就可以將火車(chē)沿鐵軌推動(dòng)

汶川地震中，滾滾的山石擋住了道路。增援人員要用撬棒撬開(kāi)山石，分別沿如圖14所示的四個(gè)方向用力，其中最省力的是（）

A.沿F₁方向  B.沿F₂方向      

C.沿F₃方向  D.沿F₄方向

 如圖15所示的杠桿處于平衡狀態(tài)，若使彈黃秤的示數(shù)變?yōu)樵瓉?lái)的1/2，杠桿仍然保持平衡狀態(tài)，可以采取哪些措施？  （）

A、把彈簧秤向左移動(dòng)一個(gè)小格  B、減少三個(gè)鉤碼

C、把鉤碼向左移動(dòng)一個(gè)小格   D、鉤碼向右移動(dòng)一小格

桿秤是一種很古老但現(xiàn)在仍然在廣泛使用的一種測(cè)量質(zhì)量的工具。小林同學(xué)用一桿秤稱(chēng)一實(shí)心球的質(zhì)量，如圖16所示。當(dāng)桿秤在水平位置平衡時(shí)，秤砣拉線(xiàn)正好壓在4 kg的刻度線(xiàn)上。根據(jù)秤砣拉線(xiàn)、提紐和稱(chēng)鉤所在秤桿的位置之間的距離的粗略關(guān)系，可以估測(cè)出秤砣的質(zhì)量大約是（）

A．10 g　　　　　 　B．400 g

C． 1000 g　　　　　D．4000 g

、某同學(xué)在“研究動(dòng)滑輪特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，進(jìn)行了正確操作，并記錄數(shù)據(jù)如下表, 分析數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果與課本中“使用動(dòng)滑輪能省一半力”的結(jié)論不符。面對(duì)這一事實(shí)，下列做法中最不可取的是（）

A. 與同學(xué)分析可能原因

B. 實(shí)驗(yàn)失敗，停止實(shí)驗(yàn)

C. 改進(jìn)實(shí)驗(yàn)條件，重新實(shí)驗(yàn)

D. 查閱資料，了解結(jié)論的適用條件