下列事例中，能用光的直線傳播解釋的是

   A．在河岸邊，看到河水“變淺”了   B．陽光下，樹在地面上會形成“影子”

   C．雨過天晴后，天空出現(xiàn)的彩虹     D．人站在湖邊，能看到自己在水中的“倒影”

如圖所示的編鐘是湖北省出土的春秋戰(zhàn)國時代的樂器。下列關(guān)于編鐘的說法中，正確的是

A．它發(fā)聲的響度與編鐘的大小有關(guān)

B．它發(fā)聲的音色與其它樂器的音色是一樣的

C．它發(fā)出的悅耳聲是空氣的振動產(chǎn)生的

D．敲擊大小不同的鐘能發(fā)出不同的音調(diào)

日常生活中，為了讓同學(xué)們養(yǎng)成關(guān)注生活和社會的良好習(xí)慣，物理老師倡導(dǎo)同學(xué)們對身邊一些常見的物理量進行估測的實踐活動，以下是他們交流時的一些估測數(shù)據(jù)，你認為數(shù)據(jù)明顯符合實際的是                   

A．一塊橡皮從課桌表面掉到地上的時間約為4s   B．一般洗澡水的溫度約為75℃

C．成年人正常步行5min通過的路程約為36m    D．一百元人民幣的長度約15cm

下列關(guān)于凸透鏡應(yīng)用的說法中，正確的是

A．透過放大鏡看到的是物體的正立、放大的實像

B．使用投影儀時，通過凸透鏡所成的是物體的倒立、放大的實像

C．放電影時，屏幕上所成的是物體的正立、放大的虛像

D．照相時，底片上成的是物體的正立、縮小的實像

對下列現(xiàn)象的成因及吸、放熱解釋正確的是

A．早春，河中的冰逐漸消融——熔化吸熱

B．盛夏，剝開包裝紙后冰棒會冒“白氣”——汽化吸熱

C．深秋，清晨的霧在太陽出來后散去——液化放熱

D．嚴冬，玻璃窗內(nèi)壁結(jié)了一層冰花——凝固放熱

在實驗中經(jīng)常遇到現(xiàn)象或效果不明顯的問題，我們需要對實驗進行優(yōu)化改進，下列采取的措施合理的是

A. 在測量紙錐下落的速度時，為了方便時間的測量，選用錐角較小的紙錐

B. 在探究平面鏡成像時，為了使棋子的像清晰一些，用手電筒對著玻璃板照

C. 在探究紅外線的熱效應(yīng)時，為了使溫度計示數(shù)變化明顯，將玻璃泡涂黑

D. 在觀察水的沸騰活動中，為了使水更快的沸騰，應(yīng)使用酒精燈的內(nèi)焰加熱

小明同學(xué)在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”實驗時，蠟燭、凸透鏡、光屏的位置如圖所示，點燃蠟燭后，光屏上得到了清晰的像。由此可知，下列說法正確的是

A．得到的像是正立縮小的實像

B．得到的像是倒立放大的實像

C．把蠟燭向左移動，調(diào)整光屏的位置，得到的清晰像變小

D．把蠟燭向右移動少許，要得到清晰的像，應(yīng)向左移動光屏

關(guān)于光現(xiàn)象，以下說法正確的是

A．你在岸邊看到水中魚的位置，其實就是魚在水里的實際位置

B．雨過天晴天空會出現(xiàn)彩虹，它是由光的反射形成的

C．若不注意用眼衛(wèi)生很容易使眼“近視”，這時就需佩戴用凸透鏡制成的眼鏡矯正

D．2009年7月我國長江流域出現(xiàn)的日食奇觀，可以用光的直線傳播理論解釋

在研究發(fā)光物體時，引入了“光源”的概念；在研究光的傳播時，引入了“光線”的概念；在研究發(fā)聲物體時，引入了“聲源”的概念；在研究機械運動時，引入了“參照物”的概念.其中是根據(jù)客觀事實假想的，但實際并不存在的是

A．光源             B．光線             C．聲源             D．參照物

如圖兩張塑料薄膜貼在一起，分別用手摩擦后分開，則它們張開的原理是：由于  ▲  ，利用此原理制成了實驗室常用的儀器  ▲  。