同學(xué)們利用課余時(shí)間一起走訪附近的醫(yī)院，調(diào)查一下有哪些和聲學(xué)有聯(lián)系的醫(yī)療器材或設(shè)備，寫出它們的名稱和功能，找醫(yī)生咨詢，了解一下它們大致的工作原理．

為了減小噪聲污染，我們?cè)谌粘Ｉ�活中�?yīng)該怎樣做(請(qǐng)寫出2條)？

科技科研小組在各組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，利用課外活動(dòng)時(shí)間，相互分工協(xié)作，調(diào)查自家周圍有什么樣的噪聲，并試著自己利用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解決．寫出解決方案，小組相互交流、修正，形成最佳方案．

某居民區(qū)附近車輛往來(lái)頻繁，摩托車、汽車等發(fā)出的噪聲嚴(yán)重干擾人們的生活，你有什么切實(shí)可行的措施來(lái)減小噪聲嗎？

王剛和展強(qiáng)在學(xué)習(xí)了噪聲的危害和控制一節(jié)后，利用課外活動(dòng)的時(shí)間兩人調(diào)查學(xué)校周圍有什么樣的噪聲？控制的措施有哪些？

根據(jù)你生活中的見(jiàn)聞，談?wù)剬?duì)“聽(tīng)聲”的應(yīng)用方面的理解(舉個(gè)例子，并解釋其中道理)．

我省中學(xué)生聶利為了探究“蜜蜂靠什么發(fā)聲”，他剪去蜜蜂的雙翅，蜜蜂依舊發(fā)出“嗡嗡”的聲音，結(jié)果表明：蜜蜂不是靠________發(fā)聲的．他用大頭針刺破了蜜蜂翅膀下的小黑點(diǎn)，蜜蜂不發(fā)聲了，聶利認(rèn)為蜜蜂的發(fā)聲器官就是小黑點(diǎn)．不管聶利的發(fā)現(xiàn)是否正確，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的：

請(qǐng)你想像一下，如果聲音的傳播速度是0.1 m/s，我們生活的這個(gè)世界上將會(huì)有什么變化？請(qǐng)舉出三個(gè)相關(guān)的合理場(chǎng)景．

社會(huì)調(diào)查，了解電熱的利用有哪些方面．

看看自己家的洗衣機(jī)說(shuō)明書，了解一下其中含有哪些電學(xué)相應(yīng)知識(shí)．