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科目: 來(lái)源:物理教研室 題型:067

商場(chǎng)中,一位顧客和一位賣(mài)微波爐的售貨員出現(xiàn)了不同意見(jiàn).售貨員說(shuō),微波爐很省電,用它加熱食品花不了多少電費(fèi);顧客說(shuō),微波爐很費(fèi)電,一開(kāi)就“燒保險(xiǎn)”,他們各是從什么角度說(shuō)的?應(yīng)該怎樣用科學(xué)術(shù)語(yǔ)表達(dá)他們的意思?你能解決他們的矛盾嗎?

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科目: 來(lái)源:物理教研室 題型:067

給你一只電壓表,一只已知電阻,電源、開(kāi)并、導(dǎo)線(xiàn)等,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量額定電壓是6V的小燈泡額定功率的實(shí)驗(yàn)方案.

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科目: 來(lái)源:物理教研室 題型:067

住宿樓樓道,公共廁所里的燈常常徹夜通明,因而極易損壞.有經(jīng)驗(yàn)的電工師傅采用把兩只相同的燈泡串聯(lián)后再接入電路的方法,此法雖然燈的亮度降低,但也起到了照明的目的,更重要的是其使用壽命可以大大延長(zhǎng),省去了頻繁更換燈泡的麻煩.其道理是什么呢?

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科目: 來(lái)源:物理教研室 題型:067

電飯鍋的原理如圖所示,煮飯時(shí)開(kāi)關(guān)S是閉合的,紅色指示燈亮,飯熟后(溫度大約為103℃)保溫時(shí)開(kāi)關(guān)S自動(dòng)斷開(kāi),黃燈亮,電阻的作用是保護(hù)紅色指示燈不致因電流過(guò)大而燒毀,與電飯鍋發(fā)熱板的等效電阻相比,兩者大小應(yīng)有什么關(guān)系?為什么?通常情況下用這種電飯鍋燒水時(shí),它的自動(dòng)斷電功能不起作用,這是為什么?

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科目: 來(lái)源:物理教研室 題型:067

小明家過(guò)去每月消耗電能54kW·h,現(xiàn)在每月消耗電能240kW·h,2000年我國(guó)總發(fā)電量為,這些電能可供多少個(gè)家庭使用1年?由小明家每月消耗電能的變化說(shuō)明什么問(wèn)題?

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科目: 來(lái)源:物理教研室 題型:067

小明和小紅都想幫媽媽煮粥,小明認(rèn)為粥鍋里的水燒開(kāi)后,可繼續(xù)將火燒得很旺,煮得滿(mǎn)鍋沸騰,這樣會(huì)很快將粥煮好;小紅則認(rèn)為沸騰后應(yīng)改用小火,蓋上鍋蓋,讓鍋內(nèi)微微沸騰,將粥煮好,你認(rèn)為誰(shuí)的想法更合理?請(qǐng)說(shuō)出理由。

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科目: 來(lái)源:物理教研室 題型:067

如圖所展現(xiàn)的情景,你能判斷出哪幅圖中的衣服干得快嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由。

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科目: 來(lái)源:物理教研室 題型:067

仔細(xì)閱讀本節(jié)科技社會(huì)生活之《三日同輝》,請(qǐng)對(duì)三日同輝現(xiàn)象作出自己的解釋。

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科目: 來(lái)源:物理教研室 題型:067

在一項(xiàng)關(guān)于水、玻璃、金剛石對(duì)光的折射特性探究中,探究者設(shè)法讓光線(xiàn)分別從水、玻璃、金剛石中射入空氣中,探究記錄如下:

(1)哪一種介質(zhì)對(duì)光的折射作用最大?

(2)如果光線(xiàn)在上表各介質(zhì)中的入射角均增大,你認(rèn)為光在空氣中的折射光線(xiàn)會(huì)有什么變化?

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科目: 來(lái)源:物理教研室 題型:067

如圖所示,幾只鳥(niǎo)在樹(shù)上“歌唱”,一個(gè)聽(tīng)覺(jué)良好的女孩在一間門(mén)窗緊閉的甲房間內(nèi),靠近單層玻璃她能聽(tīng)到室外鳥(niǎo)的“歌唱”;她到另一門(mén)窗緊閉的乙房間內(nèi),靠近雙層玻璃(雙層玻璃的夾層內(nèi)抽成真空),她卻幾乎聽(tīng)不到室外鳥(niǎo)的“歌唱”。

(1)運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí),解釋為什么女孩在乙房間內(nèi)幾乎聽(tīng)不到室外鳥(niǎo)的“歌唱”。

(2)女孩在兩個(gè)房間都能看見(jiàn)室外樹(shù)上的鳥(niǎo),而只能在甲房間聽(tīng)到室外鳥(niǎo)的“歌唱”,這說(shuō)明光的傳播和聲音的傳播有什么不同?

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同步練習(xí)冊(cè)答案