如圖所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，乒乓球會(huì)多次被彈開．這個(gè)實(shí)驗(yàn)是用來探究

聲音能否在真空中傳播

聲音產(chǎn)生的原因

音調(diào)是否與頻率有關(guān)

聲音傳播是否需要時(shí)間

如圖甲、乙所示，是在“探究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)時(shí)，兩組同學(xué)分別安裝的實(shí)驗(yàn)裝置，圖丙是他們根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的水的溫度跟時(shí)間的關(guān)系圖象．根據(jù)有關(guān)信息，下列說法中正確的是

圖線a對(duì)應(yīng)的是乙實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)

圖線b對(duì)應(yīng)的是甲實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)

水的沸點(diǎn)跟水的多少無關(guān)

到100℃時(shí)溫度不再上升是因?yàn)樗�不再吸�?/P>

為使教室內(nèi)的學(xué)生上課免受周圍環(huán)境噪聲干擾，下面做法有效的是

老師講話聲音大一些

每個(gè)學(xué)生都帶一個(gè)防噪聲耳罩

在教室周圍植樹

將所有噪聲源隔離在真空容器中

下列方法不能使蒸發(fā)加快的是

用電吹風(fēng)把濕頭發(fā)吹干

將濕衣服放在陽(yáng)光下曬干

用掃帚把積水?dāng)傞_

給盛有飲料的瓶子蓋上蓋子

新年聯(lián)歡會(huì)上，一位同學(xué)手持一面小鼓，置于點(diǎn)燃的蠟燭附近，鼓面面對(duì)燭火，敲響小鼓，周圍同學(xué)看到燭火隨著鼓聲舞動(dòng)．對(duì)這一現(xiàn)象解釋不正確的是

鼓聲是由鼓面振動(dòng)產(chǎn)生的

鼓面振動(dòng)產(chǎn)生的是超聲波

燭火舞動(dòng)說明聲音可以傳遞能量

周圍同學(xué)聽到的鼓聲是由空氣傳來的

下列事例中不能證明液體能傳聲的是

漁民利用電子發(fā)聲器把魚引到網(wǎng)里

將要上鉤的魚會(huì)被岸上的說話聲嚇跑

依靠潛水艇的聲音，判斷潛水艇的位置

水龍頭發(fā)出“嘩嘩”的流水聲

“公共場(chǎng)所輕聲交談”是一種文明禮儀，“輕聲”是指聲音的

響度小

音調(diào)低

音色美

時(shí)間短

如圖所示，畫中的人出現(xiàn)了錯(cuò)誤的判斷．以下四幅光路中，能正確說明產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因的是

下圖是海波的熔化圖像，從圖像中獲得的信息正確的是

海波的沸點(diǎn)是48℃

海波在BC段吸收了熱量

海波在CD段是氣態(tài)

6 min時(shí)海波已全部熔化

下列有關(guān)聲現(xiàn)象的說法中，正確的是

在街頭設(shè)置噪聲監(jiān)測(cè)儀，屬于在傳播過程中減弱噪聲

只要物體在振動(dòng)，我們就一定能聽到聲音

聲波能傳遞信息，也能傳遞能量

“B超”是利用超聲波來診斷病情的，人們聽不到它發(fā)出的聲音是由于超聲波無法在空氣中傳播