科目: 來源:學(xué)習(xí)周報 物理 滬粵八年級版 2009-2010學(xué)年 第4期 總第160期 滬粵版 題型:013
唐詩《楓橋夜泊》中的名句“姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船”中包含著許多的聲學(xué)知識,對其解釋中錯誤的是
客船上的人根據(jù)音調(diào)知道是鐘發(fā)出的聲音
客船上的人根據(jù)音色知道是鐘發(fā)出的聲音
鐘聲通過空氣傳播到客船
鐘聲是由鐘的振動產(chǎn)生的
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科目: 來源:學(xué)習(xí)周報 物理 滬粵八年級版 2009-2010學(xué)年 第4期 總第160期 滬粵版 題型:013
下面關(guān)于聲的利用的說法中,不正確的是
我們可以利用回聲來粗略地測量我們距離遠(yuǎn)處大山的距離
我們可以利用超聲來測量地球到月球的距離
我們可以利用次聲來預(yù)報臺風(fēng)
我們可以利用B型超聲儀檢查身體
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科目: 來源:學(xué)習(xí)周報 物理 滬粵八年級版 2009-2010學(xué)年 第3期 總第159期 滬粵版 題型:013
一場大雪后,大地披上了銀裝,這時你會發(fā)現(xiàn)周圍特別寧靜,這是因為雪地的微孔能吸收聲音.根據(jù)上面的描述,你認(rèn)為在會堂、劇院的四壁和屋頂都做得凹凸不平,或采用蜂窩狀的材料,主要是為了
減弱聲波的反射
增強聲波的反射
增強聲音的響度
裝飾得美觀些
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科目: 來源:學(xué)習(xí)周報 物理 滬粵八年級版 2009-2010學(xué)年 第3期 總第159期 滬粵版 題型:013
下列說法中正確的是
樂音就是樂器發(fā)出的聲音,它不可能是噪聲
打開門窗,加快空氣的流動,可以減弱馬路上的噪聲
噪聲可以影響人們的休息和學(xué)習(xí),但不會影響健康
海嘯時會產(chǎn)生巨大的次聲波,其能被動物感覺到,說明聲音可以傳遞信息
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科目: 來源:學(xué)習(xí)周報 物理 滬粵八年級版 2009-2010學(xué)年 第3期 總第159期 滬粵版 題型:013
為了減少高速行駛的車輛產(chǎn)生的噪聲對高速公路兩側(cè)單位、居民的干擾,常在高速公路的兩側(cè)架設(shè)一定高度的屏障,這種防治噪聲的措施屬于
堵塞感受噪聲的器官
阻隔噪聲傳播的途徑
控制產(chǎn)生噪聲的聲源
防止噪聲產(chǎn)生回聲
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科目: 來源:學(xué)習(xí)周報 物理 滬粵八年級版 2009-2010學(xué)年 第3期 總第159期 滬粵版 題型:013
我們生活在聲音的世界里,聲音無處不在,請看下列幾種聲音:
①深夜居民區(qū)的搖滾音樂;
②劇場里的演奏聲;
③清晨公園里小鳥的鳴叫聲;
④農(nóng)貿(mào)市場的喧鬧聲;
⑤裝修房子時的電鉆聲;
⑥山澗小溪潺潺的流水聲.
其中屬于樂音的是
①②③⑤
①②③⑥
②③④⑥
②③⑥
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科目: 來源:學(xué)習(xí)周報 物理 滬粵八年級版 2009-2010學(xué)年 第3期 總第159期 滬粵版 題型:013
在音樂演奏中,我們常常被音樂家忽高忽低、忽輕忽響的優(yōu)美樂音所陶醉,“忽高忽低、忽輕忽響”在物理中的含義是
前者指音調(diào)的變化,后者指響度的變化
前者指音調(diào)的變化,后者指音色的變化
前者指響度的變化,后者指音調(diào)的變化
前者指響度的變化,后者指音色的變化
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科目: 來源:學(xué)習(xí)周報 物理 滬粵八年級版 2009-2010學(xué)年 第3期 總第159期 滬粵版 題型:013
二胡演奏家在演奏前,總要調(diào)節(jié)自己的樂器:邊側(cè)耳傾聽邊擰緊或放松琴弦,這樣做主要是改變二胡發(fā)出的聲音的
響度
音調(diào)
音色
傳播方向
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科目: 來源:學(xué)習(xí)周報 物理 滬粵八年級版 2009-2010學(xué)年 第3期 總第159期 滬粵版 題型:013
[原創(chuàng)]2009年央視春節(jié)聯(lián)歡晚會上,歌唱家宋祖英的一曲《送你一朵東方茉莉》贏得了觀眾的陣陣掌聲.某同學(xué)說,他只需聽聲音就能準(zhǔn)確判斷出宋祖英的歌聲.他主要是利用了樂音特性中的
振幅
頻率
響度
音色
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科目: 來源:學(xué)習(xí)周報 物理 滬粵八年級版 2009-2010學(xué)年 第3期 總第159期 滬粵版 題型:013
以下減弱噪聲的方法中,屬于消聲的是
影劇院的墻面用吸音材料制成
在飛機旁的工作人員佩戴著有耳罩的頭盔
城市某些路段禁鳴喇叭
高架道路兩側(cè)某些路段設(shè)有隔音板墻
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