某小組同學探究燈泡發(fā)光時的亮度與哪些因素有關．他們將九只不同規(guī)格的燈泡分別接入電路，使它們都正常發(fā)光，并用電壓表和電流表分別測得燈泡正常發(fā)光時的電壓和電流．該小組的同學仔細觀察燈泡的亮暗程度，把九只燈泡分成三組，每組的亮暗程度相同，且第一組最亮，第二組其次，第三組最暗．實驗中記錄的有關數(shù)據(jù)分別如表1、表2、表3所示．

(1)分析比較實驗序號1與4、2與5、3與6的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可得出的初步結論是：_______．

(2)分析比較實驗序號________的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可得出的初步的結論是：當通過燈泡的電流相等時，燈泡兩端的電壓越大，燈泡越亮．

(3)請進一步綜合分析比較表1、表2、表3中的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，并歸納得出結論．

①分析比較表1、表2或表3中的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可初步得出：________________．

②分析比較表1、表2或表3中的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可初步得出：

________________．

按圖示電路對額定電壓為3.8V的小燈泡進行實驗時，測得5組實驗數(shù)據(jù)，并記錄在表中，同時記錄了小燈泡亮度變化情況．

請你仔細分析實驗數(shù)據(jù)和實驗現(xiàn)象，回答以下問題：

(1)小燈泡的額定功率是________W

(2)小燈泡亮度變化規(guī)律是________．

在測定額定電壓為2.5V、電阻約為10Ω的小燈泡的額定功率的實驗中，某同學將器材連成如圖所示的電路．

①請指出該電路連接中的錯誤或不妥：

a、________；b、________．

②將上述錯誤或不妥改正后，閉合開關發(fā)現(xiàn)電流表有示數(shù)，但電壓表無示數(shù)，燈泡也不發(fā)光，出現(xiàn)故障的原因是________．

③故障排除后，調(diào)滑動變阻器，使燈泡正常發(fā)光，此時電流表示數(shù)如上圖所示，則該燈泡的額定功率為________W．

為了探究電流與電壓的關系，小華設計了如圖所示的實驗電路圖．

(1)實驗選用的器材如圖所示，其中電源為2節(jié)干電池，定值電阻為10 Ω，滑動變阻器標有“10 Ω　2 A”字樣，則實驗時電壓表應選用的量程為________V，電流表應選用的量程為________A．

(2)請根據(jù)電路圖用筆畫線代替導線，將上圖中的元件連成電路．要求：滑動變阻器的滑片向左移動時，電流表的示數(shù)變大．

(3)下表是小華探究電流與電壓關系時記錄的幾組實驗數(shù)據(jù)，通過對表中數(shù)據(jù)的分析，可得到的初步結論是：________．

謝敏同學利用電壓表和電流表測量電阻R₁的阻值(約9 Ω左右)，電源選用兩節(jié)干電池．

(1)按圖甲電路，將圖乙中電流表正確連入電路

(2)該同學檢查電路連接正確，合上開關，可是無論怎樣移動滑片，電壓表示數(shù)總為3V不變，你認為發(fā)生故障的原因可能是________或________．

(3)清除故障后，小明將滑片P向左滑動時，電壓表示數(shù)將________(填“增大”、“減小”、“不變”)，當P滑到某一位置時，兩表讀數(shù)如圖丙所示，由此可知R＝________Ω．你認為這個結果可靠嗎?理由是________．

甲、乙兩小組同學用圖甲所示的電路進行了一些實驗探究．

(1)甲小組選取的定值電阻為15 Ω?，電阻箱阻值如圖乙所示，其值為________?，此時電壓表的示數(shù)為3.5 V，則該小組所用電源的電壓為________V；實驗中若增大電阻箱阻值，電路中的電流將________，電壓表示數(shù)將________選填變化情況)．

(2)乙小組選用其它規(guī)格的電源和定值電阻進行實驗，他們通過調(diào)節(jié)電阻箱，得到幾組電阻箱的阻值和對應的電壓值，并作出U－R圖像(如圖丙)．由圖像可知，電阻箱阻值為20 Ω時，電壓表的示數(shù)為________V，該組所選用定值電阻的阻值為________．

在測量某一定值電阻R_x阻值的實驗中，張楠同學選定了如圖所示的器材進行實驗．實驗過程中，由于張楠同學的疏忽，做完實驗后他才發(fā)現(xiàn)，把測量的電流值都寫在草稿紙上而忘記填入記錄表格中．

(1)請你幫助張楠同學把記錄在草稿紙上的電流值對應填入表格中，并寫出你所依據(jù)的物理規(guī)律是________．

(2)根據(jù)測量數(shù)據(jù)計算該定值電阻的阻值為________Ω(小數(shù)點后保留一位數(shù)字)．

(3)根據(jù)實驗所需電路，用筆畫線代替導線完成圖中的實物連接．

(4)滑動變阻器在實驗中除能起保護電路的作用外，另一個主要作用是________________．

(5)若電源電壓恒定且未知，用電阻箱R(電路符號)代替滑動變阻器，同時撤去電流表，請利用余下器材(不要再添加其它任何器材)設計一個測量R_X阻值的實驗電路圖，并在圖中的方框中畫出．

在探究“歐姆定律”的實驗中，某小組準備研究電壓不變時，電流與電阻的變化規(guī)律．

(1)請將圖中的未連接好的導線用筆畫線代替導線連接好(要求：連線不得交叉；滑片向右移動，有效電阻增大)；

(2)下表是該實驗小組成員小華設計的一個記錄實驗數(shù)據(jù)的表格：

小華選擇器材進行實驗，在實驗過程中，她把測量的電流值都寫在草稿紙上而忘記填入記錄表中，由這些數(shù)據(jù)可知，定值電阻兩端的電壓為________V；

(3)小華完成了實驗1后，斷開開關，將15 Ω的電阻換成了10 Ω的電阻，進行實驗2，此時小華閉合開關，應該將滑動變阻器的滑片向________(左/右)移，這樣做的目的是________．

小華和小明在實驗室用小球和細線制成了如圖所示的裝置，他們使擺球在豎直平面內(nèi)左右擺動．請回答：

(1)在擺球左右擺動的過程中，他們將會看到擺球上升的高度逐漸降低，這種現(xiàn)象與能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律________(相矛盾/不相矛盾)，這是因為________________；

(2)小華和小明在實驗中意外地發(fā)現(xiàn)：在擺動角度不大的情況下，雖然同一小球兩次擺動的角度不同，但往返一次所用的時間卻相同．請你針對這一問題提出一種猜想：小球往返一次所用的時間可能與________(除小球擺動的角度外)有關．

(3)請對你的猜想設計一個實驗加以驗證：(寫出主要實驗步驟)

________________________

在研究杠桿的平衡條件實驗中：

(1)如圖甲所示，當杠桿平衡時，F(xiàn)₁·L₁________F₂·L₂(＞/＝/＜)；

(2)如下表是某實驗小組測得的三組數(shù)據(jù)：

分析表中數(shù)據(jù)得到結論是________________；

(3)在實驗中，如圖乙所示，在F₁處掛兩個鉤碼，用彈簧測力計在A₁處用最小的力拉杠桿，使杠桿在水平位置平衡，則這個力最小為________N，其方向是________(每個鉤碼重為0.5 N，下同)．

(4)在上面的實驗中(如圖乙)，如果在D₁點掛4個鉤碼，用彈簧測力計使杠桿在水平位置平衡，請你設計一種實驗方案，并寫出方案中拉力的方向和彈簧測力計的讀數(shù)．

________________________