小明同學(xué)學(xué)習(xí)了浮力知識(shí)后，想用以下器材對(duì)浮力的有關(guān)問題進(jìn)行探究．請(qǐng)你根據(jù)所給器材，幫助小明提出一個(gè)與浮力相關(guān)的物理問題，并按下表要求作答．器材：自制測(cè)力計(jì)一個(gè)、小石塊一個(gè)、裝有足量水的塑料桶一個(gè)、細(xì)線若干．

示例：物體在水中是否受到浮力？(此例不可重復(fù)列舉)

有同學(xué)猜想滑動(dòng)摩擦力可能與接觸面的大小有關(guān)．請(qǐng)你從以下器材中選出部分器材，設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)對(duì)此猜想進(jìn)行檢驗(yàn)．器材：a．斜面；b．帶鉤的正方體木塊；c．帶鉤的長(zhǎng)方體木塊；d．表面平整的長(zhǎng)木板；e．幾條毛巾；f．直尺；g．測(cè)力計(jì)；h．硬紙板．

(1)寫出你所需要的實(shí)驗(yàn)器材．(用字母表示)

(2)簡(jiǎn)述主要的實(shí)驗(yàn)步驟．

小明在他家的蘋果園里，用所學(xué)知識(shí)測(cè)蘋果的密度，他所能利用的器材有：自制彈簧測(cè)力計(jì)以及盛有水的水桶、塑料水瓢、細(xì)塑料繩和塑料袋(質(zhì)量不計(jì))，請(qǐng)你寫出他可能采用的實(shí)驗(yàn)步驟及蘋果密度表達(dá)式的推導(dǎo)過程．

給你一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)、細(xì)線、玻璃杯和水，怎樣測(cè)出一石塊的密度？

做托里拆利實(shí)驗(yàn)時(shí)，在下列情況下，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？是否會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果？

(1)如果管子傾斜；(2)把管子換成粗的或細(xì)的；(3)把管子換成比1m長(zhǎng)得多或短得多；(4)把管子在水銀中向上提起一點(diǎn)或深入一點(diǎn)；(5)管子中混入少量的空氣．

給你一只彈簧測(cè)力計(jì)，一把刻度尺，還有帶吸盤的塑料掛衣鈞，光滑的水平桌面．如何測(cè)出大氣壓？

一本初中物理書平放在水平桌面上，如何測(cè)定它對(duì)桌面的壓強(qiáng)？請(qǐng)寫出你所選擇的器材，實(shí)驗(yàn)步驟和壓強(qiáng)的表達(dá)式．

閱讀短文，回答短文后的問題．

在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)”的過程中，一些同學(xué)作出了以下猜想：

猜想A：滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)；

猜想B：滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面間的壓力大小有關(guān)；

猜想C：滑動(dòng)摩擦力的大小可能與產(chǎn)生摩擦力的兩物體間接觸面積的大小有關(guān)．

為了檢驗(yàn)上述有關(guān)猜想是否正確，某同學(xué)選用了一塊底面與各個(gè)側(cè)面粗糙程度均相同的長(zhǎng)方體木塊，并設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案：

步驟1：把長(zhǎng)方體木塊平放在水平的長(zhǎng)木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動(dòng)，讀出這時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)(如圖甲所示)；

步驟2：在長(zhǎng)方體木塊上放上砝碼(如圖乙所示)，用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊，使砝碼與木塊一起沿直線勻速運(yùn)動(dòng)，比較“步驟2”與“步驟1”中彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)的大��；

步驟3：在水平長(zhǎng)木板上鋪上一層棉布，把木塊平放在棉布上(不加砝碼)，用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動(dòng)(如圖丙所示)，比較“步驟3”與“步驟二”中彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)的大�。�

(1)當(dāng)用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動(dòng)時(shí)，滑動(dòng)摩擦力的大小就等于彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)，為什么？

(2)“步驟2”的設(shè)計(jì)目的，是為了檢驗(yàn)上述猜想(A、B、C)中的哪一個(gè)？

(3)為了檢驗(yàn)“猜想C”是否正確，可在上述實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上再增加一個(gè)步驟，寫出你所設(shè)計(jì)的這一實(shí)驗(yàn)步驟．

(4)在“步驟2”中，若木塊上方砝碼的重為0.5N，當(dāng)用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉木塊沿直線勻速滑動(dòng)時(shí)，則砝碼與木塊間摩擦力的大小是

[　　]

A．大于0.5N

B．大于零但小于0.5N

C．等于0.5N

D．等于零

(5)考慮到影響摩擦力的因素較多，在上述探究過程中總要控制某些因素，使它們保持不變，進(jìn)而尋找摩擦力的大小與另外一個(gè)因素的關(guān)系．這種研究問題的方法叫做“控制變量法”．想想看，初中物理中在研究哪些問題時(shí)用到過這種方法？請(qǐng)舉一例．

如圖所示，同一水平桌面上，放有長(zhǎng)方體木塊和鐵塊各一個(gè)．現(xiàn)想探究木塊和鐵塊的下表面誰更粗糙，請(qǐng)你只利用量程滿足實(shí)驗(yàn)要求的彈簧測(cè)力計(jì)，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證你的猜想．寫出實(shí)驗(yàn)的步驟、現(xiàn)象和結(jié)論．

(1)實(shí)驗(yàn)步驟：________________________________

(2)根據(jù)現(xiàn)象：________________________________

(3)得到結(jié)論：________________________________

小剛在使用彈簧測(cè)力計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)，不論什么型號(hào)的彈簧測(cè)力計(jì)，它的刻度都是均勻的，他知道彈簧測(cè)力計(jì)是根據(jù)________的道理制成的．他想：這只是一種定性的關(guān)系，會(huì)不會(huì)有某種定量的關(guān)系呢？于是他設(shè)計(jì)并完成了以下的探究實(shí)驗(yàn)：

如圖將一根彈簧的一端固定在一塊豎直放置的木板頂端，讓彈簧能夠自由地伸縮，然后將彈簧自然狀態(tài)下底端所對(duì)的位置做上記號(hào)，刻上0，接著用1N、2N、3N……8N的力去拉彈簧，并把每一個(gè)拉力作用下彈簧底端所對(duì)的位置做上記號(hào)，再測(cè)出每一個(gè)拉力下彈簧的伸長(zhǎng)．

換用另外兩根不同的彈簧重做上面的實(shí)驗(yàn)，記錄的數(shù)據(jù)如下表：

請(qǐng)你幫小剛分析以上數(shù)據(jù)并回答：

(1)該實(shí)驗(yàn)可得到的結(jié)論是(定量)________________________________．

(2)根據(jù)你分析得出的結(jié)論，將小剛忘記填上的數(shù)據(jù)估計(jì)一下，并把你估計(jì)的數(shù)據(jù)填在空格中．(假定第二根彈簧實(shí)驗(yàn)后恢復(fù)原來狀態(tài)．)

(3)用第三根彈簧做實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)用4N及以上的拉力時(shí)，彈簧的伸長(zhǎng)規(guī)律發(fā)生了變化，幫小剛找找可能的原因是什么？

(4)小剛通過實(shí)驗(yàn)終于明白了，為什么彈簧測(cè)力計(jì)的刻度都是均勻的，并且不同的彈簧測(cè)力計(jì)它的分度值不一樣的道理，還有彈簧測(cè)力計(jì)的量程問題．你明白了嗎？說說看．

(5)小剛通過觀察，提出問題然后設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)，最后分析論證得出結(jié)論，通過自己主動(dòng)的科學(xué)探究活動(dòng)從而明白了一些以前不明白的整理，這對(duì)你有什么啟示？