如圖所示，用滑輪組提起重900N的物體，繩子自由端拉力F為400N，重物在20s內(nèi)勻速上升了10m，求：
（1）提起重物所做的有用功．
（2）拉力F做功的功率．
（3）滑輪組的機械效率．

市區(qū)街道兩旁可看到如圖所示的公益廣告牌．它可看作一個處于平衡狀態(tài)的杠桿，在圖中畫出使它平衡的力的力臂．

杠桿的應用非常廣泛，如圖1所示的兩種剪刀，正常使用時屬于省力杠桿的是________剪刀（選填“甲”或“乙”）根據(jù)功的原理，使用這兩處剪刀都不能省________；工程車上的起重臂就是一個費力杠桿（如圖2所示），使用它的好處是能夠省________；如圖3所示，A裝置是________滑輪（選填“定”或“動”），它的實質(zhì)是________，使用它的作用是________．

青藏鐵路通車后，某列“上海-拉薩”的列車在一段長為54千米的平直路程中勻速行駛了0.5小時，則列車的速度為________千米/小時，若以________為參照物，列車是靜止的．列車上的乘客發(fā)現(xiàn)路邊的樹木“迎面而過”，乘客是以________為參照物的．

關于聲現(xiàn)象，下列說法正確的是

1. A.
   在空氣中聲音的傳播速度是3×10⁸m/s
2. B.
   真空能夠傳聲
3. C.
   聲音的三種不同特性是音調(diào)、頻率、音色
4. D.
   一切正在發(fā)聲的物體都在振動

如圖所示是某物質(zhì)在熔化時溫度隨時間變化的圖象，下列信息中與圖象相一致的是

1. A.
   該物質(zhì)在加熱過程中溫度保持不變
2. B.
   在BC段物質(zhì)不發(fā)生物態(tài)變化
3. C.
   該物質(zhì)熔化的時間大約為5min
4. D.
   在第10min后物質(zhì)變?yōu)楣虘B(tài)

在探究串聯(lián)電路電流規(guī)律時，教師刻意找來外表相同，但規(guī)格不同的兩盞小燈泡L₁和L₂，連好電路如圖1所示．閉合開關后，同學們發(fā)現(xiàn)L₁比L₂亮得多．老師提出問題：串聯(lián)電路中，各處的電流有什么關系？

小軍：可能是L₁處的電流比L₂的電流大．
師：你為什么會這樣猜想的呢？
小軍：因為電流從電源正極流向負極，電流越流越�。�
師：有道理嗎？！--老師斷開開關，把L₁和L₂位置互換，再閉合開關．
（1）學生看到的現(xiàn)象是：______；
師：奇怪嗎？剛才的實驗否定了小軍的猜想．那我們想想用什么方法能夠得到串聯(lián)電路各處電流的關系？
小李：測量電路中各處的電流．
師：好！那下面你們自己做實驗去探究！
小李和小軍按圖2連好電路．小李測量了A、B兩處電流后，小軍最
后測C點的電流，最后兩人把數(shù)據(jù)填在表格上．
（2）記錄數(shù)據(jù)表格

	A點的電流/A	B點的電流/A	C點的電流/A
第一次測量	0.2	0.2	1.0
第二次測量	0.2	0.2	1.0

小李覺得奇怪，再做一次實驗后，對小軍說“你剛才做錯了！”
小軍再仔細觀察實驗裝置，恍然大悟：“對，都是我的錯！”
小軍在實驗中，錯誤的地方是：______．
（3）通過重新記錄數(shù)據(jù)后，兩人進行分析與論證，得到的結(jié)論是：______．

2007年12月26日，沉睡海底800多年的“南海一號”古沉船被打撈船用起重機成功吊起．起吊前，先用一個長方體形狀的箱子將古船密封在內(nèi)，稱之為沉箱．該沉箱長36m、寬15m、高5m，沉箱被吊離水面后，由水平地面上16個氣囊墊著，此時，包裹著古船的沉箱已完全脫離起重機鋼繩的作用，它的總質(zhì)量為3500t（海水取1.00×10³kg/m³，g取10N/kg）．
求：（1）沉箱浸沒在海水中受到的浮力多大？
（2）設20m深的海水產(chǎn)生的壓強p₁與沉箱對氣囊的壓強p₂之比為6：7，則16個氣囊與沉箱的接觸面積為多大？

液化氣爐是人們目前較普遍地使用的爐具，小麗家一天所需熱量相當于把50kg的水從40℃加熱到100℃，則他家一天需消耗多少熱量？如果這些熱量靠液化氣爐提供，需燃燒多少液化氣？所需燃氣費用合多少元人民幣？（相關數(shù)據(jù)見表）

液化氣爐（用氣）
熱效率	50%
液化氣每瓶凈重	15kg
液化氣熱值	3.54×107J/kg
當?shù)匾夯瘹鈨r格	70元/瓶

新疆冬季房屋內(nèi)多靠“暖氣”取暖．“暖氣”中用水做輸運能量的物質(zhì)，是因為水的________大；改用煤氣做燃料來給水加熱，是因為煤氣的________高，且清潔污染小．